赵莉

摘 要：初中物理开放性教学的实践应让学生处于学习的主导地位，真正做到开放性教学，使学生能够积极主动地参与到物理学习过程中去，进而实现提高物理教学效率以及学生物理综合能力提高的目的。

关键词：开放性课堂；初中物理；教学评价

一、初中物理开放性教学方法阐述

初中物理开放性的课堂教学方式更注重人的发展，是以教学规律为依据的，学生和教师共同参与的教学活动方式。开放性的物理教学方法并非静态的，而是一个动态的整体，是为物理教学服务的一个整体系统。它包括开放练习法、开放问题法和开放实验法等，下面对这三种方法进行简单的陈述。

1.开放练习法

在整个初中的物理学习过程中，练习是一个重要的组成部分，其是建立在物理知识基础上教师给学生布置的口头的或书面的具体实践操作活动。传统物理练习比较注重对于物理理论知识的巩固和物理技能的培养，教师给学生布置的作业更多的是书面文字表达的作业。而开放式的物理练习更注重学生综合素质的培养。其目的是为了通过练习来提高学生的创造性思维，培养学生的实践动手能力，更侧重于思考与探究，让学生在实际的物理实验操作过程中收获物理知识，这种教学方法更加重视物理知识

本身。

2.开放问题法

物理学科的创造性思维又被看做逻辑思维和直觉思维的结合体。开放性问题的设置要看到不同学生的差异性，根据每个学生不同的特征，有层次地设置问题，使不同层次的学生能够得到不同层次的训练，并从中实现自我创新和自我价值的提升。物理开放性问题要求物理条件开放、物理内容开放，物理的结论也是开放的。教师应根据教学的需求，设计不同形式、不同难度的物理问题，从而促进学生的思维得到发散，想问题更具有深度，学习能力有所提高。比如，在进行平面镜成像的教学时，教师可以提出问题：平面镜成像有什么特点呢？教师给出问题，但不做任何提示，让学生充分想象，这样有利于培养学生的想象力和逻辑思维能力。

3.开放实验法

通过开放性的实验教学方法，初中的物理教学可以让学生观察事物的能力、搜集信息和处理问题的能力有所提升。在物理课堂教学中，教师应该引导学生主动去探索自然界的神奇之处，发现其中的奥秘，真正感受到科学探究过程的艰辛，理解到做科学研究并非易事，并从中收获学习理论知识不能带来的快乐，也可以从中学到科学的研究方法，使学生爱上物理学习，并且主动参与物理实践活动，使他们的物理实践能力得以提升。比如在进行大气压强的教学过程中，为了让学生增加学习的兴趣，老师可以准备一些道具，在桌上放一盛水脸盆，地上放一个没有水的脸盆，然后教师把橡皮管一端放入盛水脸盆中，再用嘴吸皮管，出水的时候把皮管对准地上的空脸盆，看会发生什么现象。让学生通过观察实验现象，思考问题，然后教师引入学习内容，告诉学生这是大气压强的杰作，让学生对所学内容有初步的了解。

二、师生的互动

在开放式的物理实践教学活动中，初中物理课堂更加强调师生之间的互动。通过互动，老师与学生之间能够进行思想情感的交流，这是实现教学目标的有效途径之一。要想在初中物理课堂教学过程中实现互动教学需要具备下面两个基本条件，第一，创建一个积极的课堂氛围。在教学过程中，教师应积极创建活跃的课堂氛围，这是师生之间能够进行有效互动的前提。积极活跃的课堂氛围能够激起学生的学习欲望。学生通过学习产生互帮互助、愉悦的学习体验。第二，加强课堂中老师与学生之间的交往以及学生与学生之间的交往。在初中物理教学中，教师应该重视这几种交流方式，注重提升学生和教师双方的积极性，使学生的创造性思维、能动性和自主学习性得以提升。

三、现代教育技术在初中物理开放式教学中的作用

初中物理教师在实际的教学过程中需要借助现代先进的教学技术，通过多媒体对教学内容进行一些补充，使关于物理学习的资源日趋丰富，课堂教学内容不至于单一枯燥。开放式的教学模式主要由以下几个方面组成：第一，教学情境的创设。教师要根据学生的实际情况和教学的刚性需求精心营造积极的课堂氛围，通过改善教学环境来激发学生的学习热情，从而轻松完成教学目标。第二，教学目标的展现。教师通过开放性的教学方法使学生清楚自己需要学习的内容，掌握具体的知识点，从而提高学习的积极性。第三，合作探究的重要性。学生在教师的正确引导下，成为学习的主人。遇到问题时可以和老师讨论交换意见，也可以和同学讨论，共同找到问题的答案。第四，多做总结与反馈。学生可以根据教学目标进行自我总结，学生之间也可以互相评价，互相学习。教师对学生的学习结果进行评价，并从评价结果中反思自己的教学方式，总结经验，不断改善自己的教学方法，提高教学能力。

四、开放的教学评价

初中物理课堂教学的开放性体现在教学评价上。通过对学生的学习情况进行评价，不但可以了解学生对于物理知识的掌握程度，还可以看出学生对物理学习是否有兴趣，创造性思维有没有得到提升。开放的教学评价方式着眼于对学生进行全面的了解，应关注学生的个体差异性，了解学生内心真正需要什么，帮助他们增强学习的自信心，发掘学生对于物理学习的潜能，促使学生在掌握基本物理知识的同时有所提升。

总之，初中物理教学改变原有的教师传授，学生被动接受的教学方法是大势所趋。为了适应现代教学的需求，教师必须改变传统的教学方法，实现开放性教学。在初中物理开放式教学过程中，学生不仅要学习基本的物理知识，还要掌握基本的物理技能，让物理教学更有现实意义。

参考文献：

[1]郭方全.试论初中物理生活化课堂教学的构建[J].新课程（中学），2017（10）.

[2]蔡亚军.有备而来 随堂应变：初中物理的备课艺术[J].新课程（中学），2017（10）.

編辑 郭小琴