成兰兰

摘 要：随着信息时代的到来，信息技术得以不断发展。在学校教育中，信息技术学科越来越引起教育者的广泛关注，掌握基本的信息技术能够让学生获得更高质量的生活，使他们能够适应社会的发展。在信息技术教学中，渗透“寓教于乐”的理念能够帮助学生更好地感知信息技术世界的奥妙，提高学生的学习热情，让学生积极主动地投入到课堂学习活动中，保持思维的活跃，不断探索，不断进步，提高信息技术教学的效率和质量，使学生能够获得更好的发展。

关键词：初中教学；信息技术；寓教于乐

在素质教育的推行下，教师越来越重视课堂教学的松弛度和趣味性，不再一味地给学生带来刻板沉闷的学习课堂。“寓教于乐”的理念强调让学生在学习中感受到快乐的体验，在快乐中高效地学习，以激发学生的学习兴趣为前提，带给学生妙趣横生的课堂，在初中信息技术教学中渗透这一理念能够有效改善信息技术课程中枯燥的一面，提升教学课堂的趣味，使学生更愿意参与到信息技术课堂之中，提高教学的效率和质量。

一、采用趣味导入，奠定课堂氛围

课堂导入是教学的必要阶段，也是奠定课堂氛围的有效途径，很多老师在课堂的一开始采用平铺直叙的方式把教学的内容介绍给学生，长此以往，学生无法对课堂产生学习热情，无法集中注意力。所以教师要丰富导入的方式，用新鲜有趣的手法让学生感受到每一次的信息技术课程都是一次奇妙的探险。比如在学习简单的抠图技巧时，教师可以在网上寻找一些有趣的合成图片，比如把两个人的脸拼成一个人，把一个人的衣服换到另一个人身上等，学生都觉得新鲜有趣，把自己的注意力集中在教师展示的图片上。

这些有趣的图片也让学生的精神得到了放松，接着教师再跟学生说，今天我们就来学习如何制作这些有趣的图片，在图片导入的愉悦氛围中，学生的学习热情更加高涨，他们非常好奇如何用电脑制作那些看起来非常有趣的图片，这样一来，学生带着愉悦、好奇的心情跟随老师一起进入接下来的课堂学习中，使课堂教学达到事半功倍的效果，学生也能够在一开始就奠定的轻松氛围中更好地进行知识的消化吸收。

二、丰富教学手段，提高课堂趣味

“寓教于乐”理念主要强调要让学生在体验到快乐的同时收获知识，使教学过程变得更加生动有趣，这就需要教师不断丰富教学手段，让学生体验不一样的信息技术世界。传统的信息技术教学，教师会控制全班同学的电脑，进行教学内容的演示，再让学生模仿教师的演示方法进行不断的训练，这样的学习会使学生失去探索创造的热情，也让教学课堂变得非常枯燥乏味。所以，教师可以结合教材中的教学重点，将学生感兴趣的内容与教学内容结合起来，比如在学习简单的动画制作时，除了教材中规定的演示材料以外，教师可以选一些学生喜爱的动漫人物，设计一个有趣的小动画，激发学生的学习兴趣。当学生掌握基本的技巧后，让他们上网搜索自己喜爱的素材，制作一个简短的动画视频，这时候学生的灵感迸发，纷纷寻找自己喜爱的素材，有的学生选择了喜欢的球星，有的学生选择了喜爱的偶像，有的学生则选择了一些可爱的动物形象，他们把学习到的知识进行灵活的运用，不再只是按照教材中的步骤机械训练，这样的方式既能够让学生感受到用信息技术手段创造的乐趣，也能够提升学生对知识的运用能力，教师可以选择一些做得比较好的动画在班级中进行展示，让学生感受到其他同学的有趣创造，在这样的课堂中，趣味性得到了很大的提高，教学的广度也得到了扩大，学生能够获得更好的成长。

三、设计教学游戏，促进学生学习

信息技术教学需要电脑设备，一般是在电脑机房进行教学，面对电脑，学生想得最多的就是玩游戏，很多学生都用各种方式避开教师的监督去玩电脑游戏，浪费了许多的学习时间。教师对游戏的严格禁止一方面会降低学生的学习积极性，另一方面也会使课堂变得沉闷无趣，所以教师可以适当地给学生安排一些益智的小游戏，并且让学生进行联机对战，在班级中形成对战的名次，這样学生就能够在游戏中进行积极的互动，这样的游戏逐渐吸引学生的注意力，比如有很多同学在五子棋的对战中不断地提升自己的名次，大家你追我赶，在课堂的自由时间中积极地参与到五子棋的对战中，既有利于学生思维的发展，也让游戏成为在课堂中被允许的活动内容，并且朝着积极的一面不断发展。

总而言之，在初中信息技术教学中，积极渗透“寓教于乐”的理念能够使教学课堂更加有趣，激发学生的学习兴趣，让学生能够在课堂中更积极主动地参与到学习活动中，感受信息技术世界的乐趣，提高课堂教学的效果，让学生能够不断探索，不断进步。

参考文献：

[1]骆曦.论构建高质的初中信息技术教学课堂[J].考试周刊，2015（57）.

[2]莫佳妮.上好信息技术课，推进信息素质教育[J].基础教育研究，2002（10）.

编辑 谢尾合