叶红

摘 要：随着新课改在初中教学中的不断深入，对初中英语教学提出了更高的要求。阅读是英语教学的重要组成部分，是学好英语的关键一步。多元化教学法在初中阅读教学中的应用充分体现了学生的主体地位，在教师的引导下，课堂气氛极为活跃，充分调动了学生英语阅读学习的积极性和主动性，有利于教学质量的提高。结合自身多年初中英语教学经验，针对多元化教学法在初中阅读教学中的应用展开了以下研究。

关键词：多元化教学法；初中英语；阅读教学

一、交互式教学模式在初中英语阅读教学中的应用

交互性教学模式主要是指教师和学生围绕某一问题进行平等交流的一种方法。在英语教学中运用这种模式，能够加强师生之间的交流与沟通，及时了解学生的学习进度，从而更好地调整教学方案，使得教学活动更具有针对性和目的性。交互式教学模式在阅读教学发挥着非常大的作用，能够带动整个课堂的氛围，提高学生课堂学习的积极性和主动性，从而提高课堂教学效率和质量。例如，在学习Playing sports这篇文章时，笔者先借助多媒体为学生展示各种运动的图片，并与学生进行对话：“There are many different sports. Do you want to say them in English？”之后再为学生播放录音，并问学生：“Please read after the tape，and then answer the following questions.”学生带着浓厚的兴趣进入课堂，为教学活动的开展提供良好的氛围，促进教学质量的提升。

二、任務型教学模式在初中英语阅读教学中的应用

任务型教学为学生提供了探究性学习条件，使学生在任务的驱使下，获取学习内容，提高自身的英语阅读能力。初中英语教师在教学中，应根据课本内容和学生的具体学情制定学习任务，任务的设定不能太难，也不能过于简单，这样既能够激发学生的学习兴趣，又能够使学生更好地理解知识点，提高学习效率。例如，在Unit 3 Our hobbies中阅读topic 1的短文时，笔者先将本单元的重点词汇、短语及句型列举出来，让学生在阅读的过程找到并勾画出来，然后笔者让学生围绕这些词汇和短语进行造句。同时，提问学生：“How many hobbies were mentioned in this unit？”由于学生对本章节有一个整体感知，再加上重点词汇的引导，学生便能够很快使用climbing rocks，collecting stamps，taking photos，keeping pets 等来回答问题。初中英语教师通过为学生设置这样一种学习任务，使学生带着任务去学习，能够使学习活动根具有目的性和针对性，不仅可以提高学生的词汇量和阅读能力，还能够促进其思维能力的发展，学到更多的英语知识。

另外，在阅读教学中，初中英语教师通过创设教学情境布置学习任务也是一种有效的任务型教学模式。情境教学能够使学生将学习内容与实际生活相联系，做到融会贯通。例如，在学习

Food festival一节时，由于这篇课文与学生的实际生活比较接近，笔者要求学生制作一个图片，图片上要反映一种美食和这种美食的简介。这样学生在制作图片的过程中，不仅可以加深对文章的感知，还能够促进其思维能力的发展。

三、分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

1.科学分层教学

在初中英语阅读教学中，教师首先对全班学生有一个整体的认识，充分了解每一位学生，然后根据学生的学习能力和性格特征进行分层教学。在这一过程中，初中英语教师要尊重学生之间的差异性，要看到每一位学生身上的闪光点，并采用鼓励式教育方式，增加他们英语阅读的自信心。此外，教师在评价学生方面，要关注学生的学习过程，不能仅注重学生的学习成果，要用发展的眼光看待学生，要看到每位学生擅长的一面，如有的学生英语语感特别好，有的学生词汇量特别丰富，教师要在肯定学生的前提下提高学生的英语综合能力。

2.课堂提问分层

在初中英语阅读教学中，教师要通过课堂提问来集中学生的注意力，但是在传统教学中，教师课堂提问的设置较为随意，没有针对性，对于较难的问题学生回答不上来，自信心就会受挫，导致对英语阅读的学习兴趣降低。因此，初中英语教师应结合学生的具体学情进行课堂提问，让学生在回答问题中体验到成功的喜悦，从而增加自豪感和自信心，使其主动参与课堂学习中来，提高对英语阅读的学习兴趣。

总之，多元化教学法在初中英语阅读教学中的应用，能够为英语阅读教学效率和教学质量的提高带来极大的帮助。初中英语教师在运用多元化教学法的过程中，要尊重学生之间的差异性，善于发现每一位学生身上的闪光点，增强他们对英语阅读的信

心。同时，还要在英语阅读教学中，培养学生听、说、读、写的能力，促进他们英语综合能力的提升。此外，还要注重与学生之间的沟通与交流，为学生创设丰富多样、有趣的教学情境，使每一位学生都参与课堂探究活动中来，从而提高他们英语阅读学习效率，促进教学质量的提升。

参考文献：

[1]徐庆仰.改革初中英语阅读教学，实现英语课程价值：日照市初中英语阅读教学课题研究回顾[J].中学课程辅导（教学研究），2015（16）.

[2]王利荣.初中英语阅读教学中分层教学模式的应用[J].校园英语（下旬），2014（6）.

编辑 马晓荣