谢鑫 徐兵 候苗苗

【摘 要】随着经济形势的发展，用人单位对毕业生职业核心素养要求越来越高，这就要求职业院校在人才培养全过程加强对学生职业核心素养的培育。专本硕贯通培养有利于课程的衔接和学习的连贯性，设置各学段不同的培养目标有利于职业核心素养培育的持续开展。共青团第二课堂作为人才培养的重要组成部分，其活动的开展对于职业核心素养的培育较传统方式有明显的优势，有利于学生提高学习能力，提高岗位竞争力和社会竞争力。

【关键词】职业院校；职业核心素养；专本硕贯通培养

麦可思公司对全国高职院校毕业生的跟踪调查显示，高职学生就业后离职率普遍高于普通高校学生，究其原因，主要体现在：高职学生眼高手低，好高骛远，跳槽频繁，缺乏必要的思想政治与道德文化的养成和内化等问题，这些都源自高职专业教育与学生职业素养培养的脱节[1]。职业院校共青团工作应当适应新时代需求，根据人才培养需求的变化进行相应的变革，尤其是面对专本硕贯通培养的趋势，共青团工作的开展也应该根据人才培养方案进行相应的调整。

一、职业核心素养的内涵

对于“职业核心素养”，许多国际组织、国家和地区都有类似的表述。如美国的“二十一世纪技能”，世界经济合作与发展组织的“职业关键素养”，澳大利亚的“就业能力”。尽管表述各有不同，但都表达了不同国际组织、国家和地区对于即将进入工作岗位的学生应该具备的职业素质的基本要求。……