钱锋

摘要：家长和孩子的愿望，希望孩子站到舞台最中心的位置，可是舞台表演的特点和孩子们的能力决定了不可能每个孩子都是主角，那么配角扮演者教师该怎样调整其心态并引导其积极参与到表演中来呢？

关键词：排练；表演；配角；激趣；鼓励

案例：

五月到了，又到了我们每年为儿童节排练节目的时间。排练期间第二天早上，王浩睿小朋友入园了，步伐慢吞吞的，面无表情，勉强的说了一句老师早上好，便低下头去搬他的小椅子去了，和平时入园时的热情轻松愉悦截然不同。我觉察到异样，就问他的妈妈原委，原来，在我们班排练的《不上你的当》节目中，他扮演了一棵大树，而他心目中的角色是演抓小白兔的大灰狼，另一个原因就是大树经常要举起摆动手来摆动树枝，觉得很胳膊很累，所以不想演了！哦，原来是这样！我说，宝贝，你长得高高大大的，演出来的大树多威风啊，别的小朋友都演不出你这效果呢，所以老师才选了你当大树，森林里有了大树才漂亮，不然光秃秃的多难看啊，而且小兔子们都最喜欢大树了，因为热时可以去大树旁乘凉，大灰狼来了的时候还可以躲在树后面，不被大灰狼吃掉，你看，大树多重要啊！他妈妈也说，是啊，当好大树才能保护好小兔子啊！他的心情稍微好了一点，笑着和妈妈说再见就进教室了！可是表演时，他表演的积极性离我们想要的还有一定距离，并且动作也是做到一半就不够规范了！

反思：