张国玉

学校不仅是传授科学知识的课堂，更是人性教育的圣殿。关注学生情感、态度、价值观的形成，是教育的核心功能。然而学校的德育工作重点放在了“管”上，而没有充分发挥好“育”的功能。如《守则》《规范》等方面的规章制度，都是以“禁止”“不准”等刚性的条款进行约束，而缺乏人文关怀，其结果是约而不束，管住了身，触动不了心。因此，触动灵魂的教育才是最有效的教育。我们要开发和利用一切可利用的教育资源，对学生进行潜移默化的教育，把《守则》《规范》要求内化为每一个学生的自觉行动。

一、国家政策资源

充分利用国家的一系列惠民政策对学生进行爱党、爱国、爱社会主义的教育。如减免农业税是中国历史上前所未有的大事，自古以来种田纳税，天经地义，但是却在中国共产党领导的社会主义国家实现了。“两免一补”政策对于农村贫困家庭的孩子无异于雪中送炭，使这些孩子看到了希望，增强了信心。改薄工程、教育技术工程、精准扶贫工程等一系列惠民政策使农村的孩子像城里的孩子一样坐在宽敞明亮的教室学习。透过对这些政策的宣讲，算一算、比一比，让学生深切感受到党和政府的关怀和温暖。这种具体的关怀和温暖就能激发学生发自内心的爱党爱国的情感，并把这种爱转化成认真学习的力量，以饱满的热情投入到学习之中，以优异的成绩回报党和政府的关怀。通过这些资源，党和政府的形象很具体地树立在学生的心目中，这胜过苍白无力的空洞口号。……