梅童俊

摘 要：中学化学教学，不但要使学生掌握化学学科知识与技能，而且要有美育渗透，要通过美育来促进科学知识、科学能力等科学素养的全面提升。

关键词：中学；化学教学；渗透；美育

化学是一门重要的基础学科，丰富学生的科学知识，培养学生的科学能力是中学化学教学的基本任务，但是在教学中仅仅在知识技能上打圈圈，化学就显得枯燥乏味。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生在化学学习中心情愉悦，其学习就会事半功倍。所以，在教学过程中，寓教于美，寓教于乐，在教授学生化学知识培养学生能力的时候，通过渗透美育来促进科学知识、科学能力等科学素养的全面提升。

那么，如何在中学化学教学中渗透美育呢？

一、改变传统美育观念，树立化学审美意识

我国现代杰出的艺术教育家丰子恺认为，审美得以成立的前提条件有两个：一是审美主体要有一颗能领略美感的心；二是审美对象也要具有美感。作为审美对象的化学，是一门实验科学，同时又有较强的理论性，化学中的美无处不在。因此，在中学化学教学中需要着重培养学生有一颗领略化学美感的心，即要树立审美意识。而要树立审美意识，必须增强美育观念。目前我国美育的观念还很薄弱，大多数人认为美育是艺术教育的事，从属于音乐教育和美术教育。诚然音乐、美术教育是属于美育的范畴的，但美育的范畴却绝不仅仅是这两科教育，它还有更广泛的内涵。……