王金玲

摘 要：教育关系到民族的未来，关系到国家的希望。学生核心素养的培养来自教师潜移默化的教育，所有的教学改革都离不开课堂，所以必须提升教师素养，优化课堂教学，才能给予学生引领和示范。

关键词：素养；课堂；激情

斯普朗格认为，教育最终的目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。我们应在新课程改革理念的指导下，不断提升教师的专业素养，提升教师和学生的课堂生活质量，使师生在课堂文化的浸润中共同成长。

一、提升教师政治素养，为课堂注入教育的激情

叶圣陶认为，教师素养最根本的一条是高度的责任感。教师要有坚定的信念、强烈的爱国心和公民所具有的道德要求，才能培养学生的责任意识和家国情怀。梁实秋记录了自己在清华大学听梁启超的一次讲课，梁启超先生在课堂上讲到《桃花扇》时，由大明王朝的灭亡，想到戊戌变法的失败，他为国家悲，为民族悲，为百姓悲，“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”；讲到杜甫因长达八年的安史之乱结束，压抑在心头的阴霾终于烟消云散，感同身受，在课堂上他“又张口大笑了”。梁启超把喜怒哀乐在课堂上富有激情地呈现出来，课堂中洋溢着一种强大的精神感召力，唤醒了学生心灵。梁启超所具有的政治素养，包括内心的价值取向、道德情操等都对学生产生深远的影响。所以一个对祖国有深厚情感的人，才能教育学生具有愛国精神；……