肖艳

摘 要：高中地理学科在提升高中生综合素养、促进其全面发展过程中起着其他学科不可替代的独特作用。在高中地理教学中是否可以充分激发、培养学生的主体性，关系到教学改革的成败。在高中地理教学实践中培养学生的主体性，教师要转变角色，确立学生主体地位，唤醒学生主体意识；坚持以人为本原则，运用启发式教学鼓励学生的个性化表达；善用合作学习，强化对学生探究能力的培养。

关键词：高中；地理；教学；学生主体性；培养

当前高中地理教学当中存在诸多问题：地理课程设置缺乏科学性；教师的教学是照本宣科，学生在课堂教学过程中仅仅需要配合教师、认真听讲就够了，应试理念让学生陷入“题山题海”当中，被动听讲、机械训练束缚了学生的个性发展。因此，在高中地理教学中实施改革，教师应该将激发、培养学生主体性放在首位。具体而言，在高中地理教学中培养学生主体性，教师可以采取以下措施：

一、地理学科教学中，教师要转变角色，确立学生主体地位，唤醒学生主体意识

在高中地理学科教学中做到以学生为主体，使高中生的主体地位得以确立，首先需要教师及时转变“师道尊严”的传统思想以及“传道授业”的传统角色。教学是一个教会学生学习的过程，在课堂教学中，学生是学习的主体。因此，教师在备课时既要备教材，又要备学生：教学内容的选择要结合本班学生的实际、关注到学生之间的差异性；……