陈意娜

一、教学要求

根据题给信息书写未知方程式在近几年的浙江省化学学考选考中都是必考考点，因为是未知反应，学生平时学习中不易碰到或从未碰到，所以更能考查出学生的真实能力，具有更好的选拔效果。此类题目要求学生能根据题中提供的新信息，利用已掌握的化学基础知识和基本技能，经过有限的临场阅读，创造性地解决新问题，不仅考查学生的阅读能力，对所学知识的掌握程度和运用能力，更能考验学生对信息的提取、加工和知识迁移的能力，具有一定的解题难度。但学生若能建立起有序的解题模型，通过类比、迁移是可以理解和完成的。掌握解题套路，可以有效地降低学生的畏难心理，使得分率得到明显提升。

二、教学目标

1.通过对一些材料、图片的阅读分析，学习搜集和处理有效信息，找出未知反应的反应物、生成物、反应条件等基本要素。

2.掌握利用各种守恒原理书写未知反应的方法。

3.通过分析解决典型问题，逐步提高学生分析解决实际问题的能力，提升化学学科素养。

4.培养学生将化学知识应用于生活和生产实践的意识，提高理论联系实际的探究意识及创新思维能力。

三、教学过程及设计意图

【教学环节1】例题引入，初步建立解题模型

例1（2015浙江10月选考，27）某酸性废液中含有Fe3+、Cu2+、Ba2+三种金属离子，有学生设计了下列方案对该废液进行处理（所加试剂均稍过量），以回收金属，保护环境。

请回答：溶液A与H2O2溶液在酸性条件下反应的离子方程式是________。……