胡波

摘 要：新课程提出了“国家课程”“地方课程”和“校本课程”三级课程的管理模式。校本课程是新课程改革的产物，更是为学生发展而设计的课程，反映国家基础课程改革的需要，丰富和完善国家和地方地理课程的内容，顺应时代的发展和社会的进步，是关注学生综合素质、全面发展的重要举措。对学校如何开设合适的地理校本课程提出一些观点。

关键词：新课程；地理；校本课程

校本课程以学生需要为主要指向，以教师自主为操作手段，以学校特色发展为个性平台。开发地理校本课程，应根据本校地理教学中存在的问题及需要，选择开发适合自己本校校情、学生学情的地理学科内容，拓展高中地理学科的内容，激发学生学习地理的兴趣。

一、地理校本课程内容选择的原则

1.乡土性和生活性

乡土是学生从小成长的环境，通过校本课程的学习，加深对家乡地理环境的认识和了解，不仅可以贴近学生的实际生活，还可以增强对家长的认同感。从社会实际生活出发，引导学生观察社会中的地理现象，探究地理现象的成因，让学生在社会生活中体验地理学科的魅力，将地理校本课程和学生社会生活相结合，体会地理学习的现实意义。

南宁市的水环境很典型，夏季的暴雨常常会带来城市内涝，甚至学校里面也会出现积水现象，为了解决这些问题，南宁市正在建设海绵城市，南宁三中也在建设海绵校园，这都是学生生活中的实际……