张俊敏

摘 要：教学语言是在教学过程中传递信息、沟通师生的教学基本技能，教学语言在高中思想政治教学中的作用变得尤为重要。本文旨在通过探究思想政治教学语言的特征，以期对思想政治的教学实践有所启发，使思想政治教学取得更好的效果。

关键词：思想政治教育；教学语言；特征

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）30-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.118

近几年在大力推进新课改的背景下，教学语言研究成为教学研究的重要组成部分受到了广泛的关注和重视，教学语言是沟通教师和学生的桥梁。思想政治是集科学性和思想性为一体的人文社会学科，为培养独立性格、健全人格的学生发挥着重要作用。因此，分析政治学科的教学语言风格是社会发展和教育变革的现实需要，研究教学语言的特征能为思想政治教育改革提供更好的思路和经验。

一、思想政治教学语言的概念

思想政治教育由于其学科自身所具有的意识形态、认知审美、强烈的价值观导向等特点，使其自身有特殊的教学意义。在我国，思想政治教育不仅仅是一门人文社会学科，而且它还具有强烈的政治思想教育色彩。在2018年施行的高中思想政治学科新课程标准的大纲中，高中思想政治教育功能更加明显。这就要求高中思想政治的教学语言更加严谨，同时也要更加贴近生活、社会实际，帮助中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在满足思想政治学科政治教育功能的基础上，最有效的教学语言效果是达到学习思想政治科学知识与思想情感的相得益彰、相互结合、相互影响。……