庄晓燕　王新红

摘 要：近年来，我国“在家上学”现象悄然兴起，但随之而来的“在家上学”合法性、合法化问题引起了广泛的关注。本文在分析“在家上学”的合法性与合法化的基础上，对“在家上学”的正当性和必要性进行了探析，以期对我国的基础教育有所裨益。

关 键 词：“在家上学”；合法化；依法监管；日常监督

中图分类号：D921 文獻标识码：A 文章编号：1007-8207（2018）09-0083-08

收稿日期：2018-08-01

作者简介：庄晓燕（1993—），女，福建漳州人，福建师范大学法学院硕士研究生，研究方向为经济法学；王新红（1967—），男，湖南邵阳人，福建师范大学法学院教授，法学博士，理论经济学博士后，研究方向为经济法学。

“在家上学”是一种在义务教育期间以家庭为主要教育场所，由父母或家庭教师开展的教育活动。目前，“在家上学”的类型主要有以下两种：一种是单个家庭独立实施的“在家上学”，主要的教育实施者可以是父母，也可以是聘请的家庭教师；另一种是多个家庭联合互助的“在家上学”，可以由每一位家长负责自己擅长的学科，也可以聘请家庭教师，为保障教育质量，家庭一般不超过10个。据《中国“在家上学”调查研究报告（2017年）》显示，密切关注并有意尝试“在家上学”的群体规模从2013年的约18000人增长至2017年的约50000人，真正实践者由约2000人增长至约6000人，年均增长速度30%。[1]社会的不断发展以及互联网革命带来教育资源的多样化，使父母为子女提供多种教育形式成为可能。

一、“在家上学”的合法性与合法化之辨析

合法性与合法化虽是两个不同的概念，但二者关系密切。……