曾肖媚

[摘 要] 一所令学生向往的幸福学校是什么样子？坚持以人为本，不仅仅关注学生的学业成绩，而是让师生感受到学习和工作的快乐和创造的自由。创建“幸福校园”，需要确立让师生达到幸福的办学理念，举办多彩的校园活动，实施优质课堂，打造学校文化，对师生给予更多的人文关爱，不断提升师生工作、学习和生活的幸福指数，让师生快乐成长、持续发展，为每名学生幸福人生奠基，给每位教师幸福人生添彩。

[关键词] 幸福校园；幸福理念；多彩活动；优质课堂；人文关爱；文化创设

一、确立幸福办学理念是创建幸福校园的核心点

幸福校园应该是怎样的？我们认为：它是在遵循少年儿童身心发展规律、教育教学规律，适合师生共同发展的地方。“幸福校园”要面向全体、关注差异、开发潜能、培养特长、张扬个性、养成习惯，不断提升师生工作、学习和生活的幸福指数，让师生快乐成长、持续发展，为每名学生幸福人生奠基，给每位教师幸福人生添彩。在此基础上我校结合已有的办学成果和文化积淀，确立了“一切为了师生最优成长”的办学理念，提出了把学校办成生命化、现代化、优质化的“幸福教育”品牌学校的办学目标。

我们着力打造“幸福校园”品牌，造就“爱生严谨探究善教”的幸福教师；培养“刻苦好学勤思善问”的幸福学生；实施打造“师生共同生长阳光教育”的幸福课堂，构建“精美雅致、温馨和谐”的幸福校园，努力为师生营造一种幸福的氛围，使学校成为学生展示生命活力的灵动舞台、教师实现人生价值的温馨绿洲，从而实现“一切为了师生最优成长”的办学理念。

二、良好的文化氛围是创建幸福校园的切入点

依照“一切为了师生最优成长”的办学理念，进行校园文化设计。创设适合孩子生活的场景，让每一面墙壁都说话，每一个景点都育人。使校园真正成为学生幸福成长的温馨港湾，为孩子们的快乐幸福注入精神力量。让每个走进校园的学生都有一种被幸福包围的感觉。具体包括：

1.打造园林式校园。我们打造了8个生态园林美景，它们是：桂花园、棋艺园、农科园、香樟园、香榕园、翠榕园、芒果园、长城园。8个生态园林美景，各美其美，使公明一小已成为真正意义上的园林式、花园式学校。2.打造书香校园。我们打造了23个书香文化景区，它们是：学校大门、明星亭、星光长廊、科技长廊、橱窗园学廊、诚信廊、和谐廊、幸福基石屏、校园、学风屏、核心文化屏、校史屏、群星屏、孝心屏、博学书吧、博爱书吧、博雅书吧、博览书吧、快乐书吧、梦想书吧、幸福书吧、阳光书吧。23个书香文化景区，共同构筑成立体式文化大观园，让书香飘飘满园香，3.打造优雅场室。我们改造了14个场室。它们是：演艺大厅、阶梯课室、教工餐厅、音乐室（3个）、美术室（3个）、舞蹈室、无线电测向室、档案室、科技室、体育科组办公室，所有课室、教学功能室安装电子白板、多媒体教学平台，信息化管理日臻完善。场室改造给师生营造了优雅的教与学环境。

三、优质的课堂质量是创设幸福校园的落脚点

课堂是师生共同幸福成长的摇篮，是创建幸福校园的中心工作。为此，我们做出了不懈的努力。教育必须要面向学生，本着以生为本、将课堂的主动权彻底还给学生的原则，我校顺势而为，自上而下，自内而外对课堂结构和内涵进行了颠覆性的革命。我校倡导的幸福课程文化的核心是打造以生为本的阳光课堂。

打造优质的阳光课堂做法是：1.学校以全面提升教师教学能力为目标，通过轮流主讲、课例先行的教研形式进行校本教研，增长教师的实践智慧，增强了教师教育科研的意识；2.规范了集体备课的流程，实现了集体共享与个人创新的结合，提高了集体备课的实效；3.制定了《公明一小阳光课堂评比细则》，为打造幸福课堂指明了方向，引导教师把课堂关注的目标转移到学生身上；4.设计了《课堂教学观察表》，关注学生上课的状态、习惯和收获，促使教师真正做到以学论教、以学评教。5.人人参与上幸福课堂研讨课，各科组开展幸福课堂评课活动。经过两年来的努力，公明一小的课堂呈现三大亮点：一是活泼；二是高效；三是充满幸福感。

四、举办多彩的校园活动是创建幸福校园的生长点

幸福的校园应该是个能充分展示了教师和同学们才华和创造力的地方。学校应关注每一位师生的发展，努力为他们创设展示能力的天地和舞台，享受成长的幸福。

学生方面，为了给孩子们提供更多展示的舞台和彰显个性的空间，学校面向全体教师开展“兴趣特长”征集活动，根据教师兴趣组建学生社团60多个。除了校园定向、合唱队、舞蹈隊、田径队、篮球队等传统社团外，遥控赛车、打击乐、跆拳道、3D笔打印、小发明等一批新颖的团队也开始在校园内活跃起来，各社团不仅引导孩子从低级的兴趣转向高级的“会玩”“玩出水平”“更愿意玩”，让学生掌握一项技能，更让学生的个性得到了彰显。每年3月、10月全校社会实践活动，4月体育节，6月“六一”跳蚤市场，10月科技节，11月书香艺术节使学生活动更加多彩。丰富多彩的活动，让校园充满生机，让孩子享受到童年的幸福。

教师方面，我校每两年进行一届名师评选，至今已是第七届了，每一届名师评选，教师积极报名，评出的名师，学校召开隆重的表扬大会进行颁奖，让名师充满幸福感。我校工会高度重视教职工文体活动，组建了广场舞、健美操、篮球、乒乓球、定向越野、足球等团队，并根据学校工作实际开展常态化活动。下午五点后为全校教职工活动时间，周一、三健美操，周二、四广场舞，每学期举行教职工篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、教职工卡拉OK赛，每逢“三八”节、“五四”青年节、“七一”党的生日等都举行形式多样化活动，活动让团队更和谐了，幸福指数更高了。活动使广大教师充满了和谐、温馨、幸福感。另外，学校不忘为教师在繁忙的工作中创造一份快乐与休闲。芒果茶话会、校园十大教师歌手、校园十大感动教师等活动的快乐，羽毛球比赛、演讲比赛、篮球比赛……赛事的风采，让教师们体会到学校为教师幸福成长的良苦用心。学校以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。

五、重视人文关怀是创建幸福校园的延伸点

为教师营造和谐的工作氛围，享受工作的幸福。学校应努力营造和谐的工作氛围，教师间相互欣赏，相互理解、真诚交往、合作共享、互助互爱的相处态度和方式，让幸福不断充盈在教职员工的教育生活中。学校是教师心灵平衡愉悦的天地，是教师教育旅途的加油站。它更加激发教师们在赏识的幸福感中愉快地工作……

在创建幸福校园中，我们推出教师人文关爱“二系列、五部曲”，系列一：学校关爱教师系列。1.学校对教师实施分层管理，让教师有一个健康的心态，让各个年龄段的老师都受到关注。如给青年教师加压——关注青年的成长，促使他们不断听课、读书，让他们为成为名师积淀雄厚的文化贮备；对中年教师重用——重用中年教师，为其增添一份积极向上的生命活力，使中年教师的腾飞成为可能；给予老年教师善待——善待老教师，使他们发挥余热，工作得更好，为他们举办退休欢送会，生活得更开心。2.教师生病了，领导、教师会在第一时间慰问；老师有困难，领导、教师及时给予帮助。学校关心重病师生，送上人文关怀。一位老师患重病，一位学生突发意外，全校师生自愿捐款合共30多万，浓浓关爱让两位师生鼓起了信心，战胜了病魔，恢复了健康。这两个典型的事例，充分证明了打造幸福校园的非凡意义。系列二：教师关爱学生。1.每周每个老师与学生谈心一次，每个老师在班上表扬一批学生；每个教师不少于一次与学生一起做大课间。2.教师组织家长义工参与学生上学、放学管理；家长义工协助交警疏通校道交通；加强家校联系。3.教师搭建亲子活动平台，开展一系列亲子活动，如亲子读书、亲子书法等，促使家长与孩子的积极正面沟通。

创建“幸福校园”要确立让学生感到幸福的办学理念，举办多彩的师生活动，实施优质课堂，打造学校文化，对师生给予更多的人文关怀，不断提升师生工作、学习和生活的幸福指数，让师生快乐成长，持续发展，为每名学生幸福人生奠基，给每位教师幸福人生添彩。

（作者单位：广东深圳市光明新区公明第一小学）