王艳霞

摘 要： 本文从《学记》中论述的五个教育法则：“善喻”、“善问”、“尽其材”、适“时”、“比物丑类”思考对现代语文优质教学五环节的指导意义，并对语文优质课堂的五环具体操作列举了示例，并加以阐释。

关键词： 《学记》 教育法则 优质课堂 五环教学法

随着时代发展，语文教学在不断改革。语文课程改革中，出现了高效五环教学法，给一直困惑不知道如何教语文的老师指明了道路。如果追本溯源，我们就会在《学记》中找到教学法则支持教学改革，更坚定前行的步伐。下面我仅就对《学记》“善喻”、“善问”、“尽其材”、适“时”、“比物丑类”法则在语文优质教学中的指导意义，谈谈认识。

一、《学记》概说

《学记》是我国最早的体系极为严整的教育专著。全文虽然只有1229字，但是比较系统地从教育的作用和目的、教育制度与学校管理、教育原则、教学法则、教师的地位和作用几个方面进行了阐释。其中，《学记》中关于教学法则的论述，对后代历史上的教育进行了很好的指导，对现今语文教学的有效性有很好的指导意义。

二、语文优质课堂的建构

语文优质课堂教学，我们可以从五个环节来审视。刘清法在《高效课堂五环节高效教学法》中提出了在新课标旗帜下的教学模式——五环高效模式。此模式的提出，改变了原来的“注入式”教学模式，形成了“启发”式教学模式。“注入式”教学，主要是老师讲，学生听。老师“满堂灌”，不考虑学生学习知识的情况，效率低下。“启发式”教学中老师不再是学习课堂的主体，学生是课堂的主体，老师作为引导者出现。……