安徽省高职院校足球运动开展现状调查及对策研究

2018-10-16项然安徽邮电职业技术学院安徽合肥230000

文体用品与科技 2018年19期

关键词：足球场足球运动安徽省

□ 项然（安徽邮电职业技术学院安徽合肥 230000）

1、研究对象

本文的研究对象为安徽省部分高职院校教师和学生在足球运动开展现状上的态度。

2、研究方法

本文在写作的过程中运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法以及数理统计法等方法。

3、研究目的与意义

本文的研究目的是通过对安徽省部分高职院校足球运动开展的现状进行调查，分析现阶段安徽省高职院校足球运动存在的现状以及存在的问题。

本文的研究意义是通过对现状及存在问题的研究，提出解决问题的办法，提升安徽省高职院校的足球水平。

4、研究结果与分析

4.1、足球运动的起源以及发展历程

足球被誉为世界第一大运动，古代足球源于中国，现代足球起源于英国。在我国古代足球被称之为蹴鞠，蹴鞠的主要目的是将球尽可能多的射入对方球门，并尽可能减少对方对本球门的射入。蹴鞠经过汉代的初步发展直到唐朝时期达到高峰，当时在场上甚至已经出现了初步的位置分工，后来蹴鞠运动传入日本和韩国，以至于现在的日本和韩国还称蹴鞠运动为蹴球。

现代足球运动起源于英国，相传英格兰与丹麦之间发生战争，战胜结束之后在清理废墟的过程中英格兰人发现一个丹麦人的头骨，出于发恨，他们相互之间争抢踢这个头骨，在这个过程中发现非常有意思，这项运动在当地逐渐流行起来，于是现代足球诞生了。

1863年足球规则开始出现，随着足球运动的发展，为了更好地体现比赛的公平公正以及客观，逐渐有了球门、裁判以及各种更好地增加比赛观赏性的相应规则的出现，1970年墨西哥世界杯上出现了红牌以及黄牌代替裁判员口头驱逐和警告。

4.2、足球在学校中的作用以及意义

足球运动是一项集速度、耐力、灵敏、柔韧于一体的综合性运动，在运动的过程中能够有效发展学生的综合素质，提高学生运动的积极性和主动性，在运动中队员相互之间沟通协作，共同完成进攻或者防守任务，可以说足球运动不仅仅是在运动方面对学生具有帮助，提升学生的身体素质，更重要的是通过足球这项运动对学生的运动情感有所提升，使学生学会团结协作，互帮互助的良好行为。

4.3、安徽省高职院校学生对足球运动的态度以及现状

为了更好的对安徽省高职院校足球运动开展情况进行研究，在撰写论文的过程中通过走访的形式先后对安徽省的15处高职院校进行调查，通过发放问卷的形式对学生和教师进行调查，客观衡量高职院校足球设施以及学生和教师的体育态度的问题。

（1）安徽省部分高职院校足球场地现状。

工欲善其事必先利其器，要想足球运动开展的好，首要的问题是解决足球场地的难题，不同的场地对学生进行足球运动的作用不尽相同，好的足球场地在学生进入场地的一刹那就能够调动学生参与运动的积极性和主动性，相反，如果场地设施不够好，那么将对学生的运动热情产生重要的抑制作用，因此场地是足球开展的首要问题，应该加以高度重视。

足球场地的不同不仅在心理上对学生产生重要的影响，在运动中对学生的影响也是显著的，良好的足球场地能够最大限度的减少学生受伤害的程度，相反沙土地则大大增加学生摔伤的可能性。根据国家出台的《全国青少年校园足球特色学校基本标准（试行）》中明确提到，场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。

表1 安徽省部分高职院校足球场地质地情况（N=15）

表1是安徽的部分高职院校足球场地情况，从上表我们可以发现在调查的15所院校中仅有2所院校拥有天然草坪，占调查数的13.3%，拥有人造草坪的院校最多为12所，占到调查数的80%，泥土或沙地的学校最少，仅为1所。

由于天然草坪在修建的过程中需要投入的资金相对较多，更重要的是后期的维护费用太高，浇地、施肥甚至打农药，这对于一般的学校来讲投入相对较大，而天然草坪在一定程度上是一劳永逸的，后期维护费用相对较少，场地的舒适度和天然草坪相差不大，对于高职院校学生进行足球运动来讲差异性不大，当然在调查中也发现有些院校在足球基础设施的建设上存在一定的困难，还是使用泥土的足球场地，虽然泥土场地对于教学和学习产生一定的抑制作用，但是通过教师和学生的相互努力，在一定程度上实现上课是没有问题的。

（2）学校足球赛的开展情况。

表2 学校每年组织班级联赛、年级挑战赛的频率调查表（N=15）

通过上表我们可以发现大多数高职院校都有组织比赛的经历，9所学校组织比赛次数为1-2次，占调查总数的60%，每年组织3-4次比赛的学校数量为3所，5次以上的为2所学校，1次也没有的学校仅为1所。

扎实的基础训练就像向银行存款，而比赛则像是向银行取款，通过平时扎实的基础训练，提升学生的基本功技术，在比赛中展示，通过比赛发现自身存在的不足，并在训练中进一步强化，比赛的重要性油然可见，学校通过定期组织学校或者班级比赛首先有利于学生参与足球运动的积极性；其次在比赛中队员相互之间沟通协作，提升学生团结协作的意识，增进友谊；在比赛中学生参与比赛的组织以及裁判工作，对于学生组织能力和裁判能力的提升具有重要的推动作用。

（3）学校足球教师情况。

表3 足球教师学历（N=62）

学历在一定程度上代表了教师的业务能力水平和科研水平，对教学具有一定的指导意义，通过对15所学校的62名教师的调查发现，具有研究生学历的教师数量最多，占到调查总数的一半，其次是本科学历的足球教师，人数为22人，占到调查总数的35.5%，专科学历的教师为6人，拥有博士学历的教师最少仅为3人。

通过以上数据不难发现，研究生和本科是教师学历的主要组成部分，这部分教师在一定程度上具备高职院校教师的能力和水平，更重要的是在教学中能够积极主动地进行教学的相关研究与训练，提升自身的业务水平和能力。

表4 足球教师年龄（N=62）

教师的年龄结构对教学产生重要的影响，教师年龄结构相对较低在教学中的优势是精力较充沛，积极性高，但是存在教学经验不足的问题，教师年龄结构层次相对较大的群体中出现的问题正好相反，经验足而体力不充分。

通过对调查教师的年龄进行调查发现，教师年龄层次呈现中间大、两头小的现状，28-45岁年龄段的教师数量最多，其余年龄段教师的数量相对较少，其中34-39岁年龄段的教师数量最多为19人。占到调查人数的30.6%，年龄段最少的为50岁以上的教师仅为3人，占到调查人数的4.8%。

通过对教师年龄段的数据的分析发现，此年龄段的教师正适合教育教学工作，在教学中教师应该互通有无，为提升高职院校学生的足球水平献言献策，提升高职院校的足球水平。

（4）制约学校足球运动发展的因素。

表5 教师认为制约学校足球运动发展的因素（N=62）

任何一项事物的发展过程中总会遇到这样或者那样的问题，要想进一步发展该项事物，在这个过程中只有不断的改进事物发展过程中的阻碍，促进事物的发展。

在对部分高职院校教师的调查的数据中看来，教师认为影响高职院校足球运动发展的因素中的三个主要因素是学校经费的投入力度、教师以及教练员的业务水平以及学生喜爱程度，这三个因素对高职院校足球运动的发展起到重要的作用。而影响学习，家长或班主任反对、组织管理和竞赛体系、学生升学缺少优惠政策这些因素对影响学生参与足球运动所占比例却不大。产生这种现状的主要原因是高职院校的学生年龄相对较大，具有对事物的判断能力，在一定程度上不再受家长或者社会片面的思想所影响。

（5）学生参与足球运动的动机。