● 吴巧宏

《聋校义务教育实验教科书·语文（一年级上册）》（以下简称“新教材”）给我们最直观的感受就是开本大了、图片新了、内容更丰富了。通过进一步深入研读新教材，体会到新教材吸收了当前语文教学改革的最新成果，如“多识少写”“经典阅读”“生活化语文”等，给聋校语文教学带来了一股清新的空气。笔者拟结合自身的教学体验，谈谈新教材的变化与教学思考。

一、新教材的特点

（一）“识字”：更加务实有效

1.识字时间提前

新教材最大的改变就是先识字再学拼音，主要因为聋生刚从学前班进入一年级，如果一开始就学习拼音，非常枯燥，加上听觉障碍，学习的难度非常大。新教材先学习18个简单汉字，通过简单的图文对照方式认识汉字，学习写字的正确姿势，真正感受语文是什么，这样的安排有助于提高学生的语文学习兴趣，提升学习效果。

2.识字数量增加

新教材的识字数量从原来的85个提高到100个，写字数量从原来的85个减少为80个（见表一）。识字部分改变了旧教材中集中安排在最后两单元（大约一个半月的时间）的方式，而是将需要认识的100个字分布在“识字”部分的第1—5课和“汉语拼音”部分的第2—15课中，识字几乎贯穿一年级上学期全过程。识字数量虽然增加了，但需要写的字数量反而减少了，没有集中识字的局促，所以并没有增加学生的学习负担。

表一 新旧教材识字、写字数量对比

3.识字难度降低

一是难写字的数量减少了。旧教材的生字表中笔画为8画以上的字有8个，而新教材的写字表中笔画为8画以上的字仅有2个。……