吴香芳

【摘 要】研究性学习不仅能激发学生学习英语的学习兴趣，还能促进高中英语教学的实施。研究性学习是新课改下推行的一种全新的教学方式，在实施教学时比较重视学生的主体性，让学生主动参与英语学习并在实践中掌握知识，也给学生营造了积极的英语学习氛围，促进了学生的全面发展，提高了课堂教学效果。

【关键词】研究性学习 高中英语教学 促进作用

高中英语教师在实施研究性学习时要学会调动学生的积极性，不断鼓励学生，让学生能够进行独立思考，有效提高学生学习英语的兴趣和自主学习的能力。众所周知，研究性学习比传统的教学模式更具进步性，丰富多样的研究性学习及其科学合理的教学模式对高中英语教学效果具有重要的促进作用。

一、研究性学习课题的多样性有利于提高不同的学生的主体参与

研究性学习与平常的教学相比存在较大的区别：在传统课堂中，老师主要是通过课堂上的讲解进行知识传授，学生只是机械记忆，主动性很难发挥出来。因此，很多同学就丧失了学习的动力，对英语失去兴趣，收效甚微；而研究性学习课堂的开展更强调 “以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的课堂教学模式。老师负责制定相关研究课题，并引导学生开展相应的研究学习。在课题研究的过程中，老师是知识的引导者，学生是课堂的主体，达到巩固和强化教学内容的目的。研究性学习倡导人人参与，从而促进学生英语各方面的水平的快速发展。这样，学生在老师的指导下从中选择自己比较感兴趣的或者是比较困惑的课题，并采用一定的研究方式主动获取知识，并加以运用。这样的过程，不再是机械的接受过程，更多是学生主动参与和思考的过程，这对学生创新精神的培养具有非常大的意义，对教学产生积极影响。

二、研究性学习有助于学生更好地了解西方文化，培养跨文化意识

语言是文化的载体，文化是语言的依托。只懂得语言而不懂得相关的文化，语言学习就会成为“无本之木”，“无源之水”。高中英语新课程提出其内容标准包括：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识。高中英语教师在传授知识的同时，应加大对外国文化的渗透力度，不断培养学生跨文化交际的意识和能力。因此，学习英语要了解相关国家的文化背景，这对英语语言的学习是非常有用的。近年来，我们曾开设的研究性学习课题有：《中西方节日差异》、《与动物有关的英语谚语学习和研究》、《英文歌曲对英语学习的影响》等。利用不同节日开展研究性学习，既迎合了学生的学习兴趣，又让学生亲自体验了西方节日；中西方文化的差异及西方人特有的风俗习惯会给英语学习者造成了一定的障碍，影响了学生对语言的实际运用，了解西方文化习俗，可以帮助学生积累一定的英语背景知识。 教授人教版B3U1Festivals around the world 时，学生由于了解相关文化背景，侃侃而谈，效果显著；《与动物有关的英语谚语学习和研究》也是很好培养学生跨文化意识的研究性学习课题。比如说“龙”在中国是神圣，吉祥和权力的象征；而在西方的圣经中，龙却是凶物和罪恶的象征。因此英美报刊中对“亚洲四小龙”的翻译是“Four tigers of Asia”，而不是学生所理解的“Four dragons of Asia”。又如中国人一般形容人笨用“猪”，而西方人却说as stupid as a goose。汉语中用“眼红”表示嫉妒而英语却用“green with envy”表示等等；歌曲被认为是语言的升华和结晶，它能把语言、诗歌及音乐融合在一起，承载了丰富的文化信息和文化背景；英语歌曲旋律美妙、朗朗上口、富有哲理和情趣的词曲会给学生以美的熏陶和教育，对听力、阅读、语法等英语教学也有一定的辅助作用。利用歌曲进行听力训练能有效降低学生在做听力时的焦虑水平，其实每年高考的听力部分的前5题，其实题目要求不高，学生得分率却低究其原因在于学生刚刚开始答题时过于焦虑，无法发挥应有的水平。利用歌曲培养听力，学生会在比较放松的状态下参与学习活动，学得愉快，学得轻松；再如虚拟语气的教学一直是个难点，关键在于学生很难将这一语法练习到实际。克莱普顿（Clapton）的Tears In Heaven中大量运用虚拟语气，听到Would you know my name if I saw you in heaven？理解了这位42岁才喜得贵子又失去儿子的悲痛心情。反复聆听并吟唱这首歌对于虚拟语气的使用会有更深的体会。

三、進行研究性学习有利于提升学生的团队合作意识，提高学生的动手能力

研究性学习的开展，以小组为单位，打破教师“一言堂”的教学模式，由学生自行开展英语课堂的研究以及英语知识的学习。在研究性学习的过程中，为实现研究目标的达成，小组内成员需要进行合理的任务分工，积极的合作和相互的帮助，做好资源的有效分析，以提升研究效率，这些都有利于学生团队合作意识和交流能力的培养，对于学生的个人发展具有非常深远的意义。同时各项目分工培养了学生的动手能力，促进学生的全面发展。在学习项目制定之后，为充分保证项目的质量和效果，学生会围绕项目研究主题并进行相关资料的收集和整理，形成汇报成果--论文和PPT展示课件等。研究过程中，学生会前往图书馆、书店等场所以及利用网络等资源开展查阅工作，还开展一定的社会调查工作，这提高了个人外语水平，也加强了学生的社会实践能力和动手能力，使学生能够掌握解决问题的有效方法。

新《课标》指出：“普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。”高中英语研究性学习提高了学生自主学习的能力，促进了高中英语教学的发展。

参考文献

[1]程太生.《普通高中开设“研究性学习”的实践与思考》[J].教育理论与实践，2001（5）.

[2]《普通高中英语课程标准》，2017