雷艳

【摘 要】在新课程改革的背景下，教育环境今非昔比，职校教育也随着社会的发展而受到重视，在这种时代趋势下，加强对职校学生的教育和监管显得尤为重要。

【关键词】中职班主任 管理 问题 对策

一、班主任管理工作存在的问题

1.中职班主任缺乏正确的观念

大部分中职班主任存在“中职生是学习偏差的学生”这一观念。作为一名教师，如果存在这种错误的观念，往往会导致教师失去对工作的热情，可能会出现以下的一些现象：寻找各种理由消极怠工；滋生懒惰怠慢的情绪；产生一种自我优越感，对学生居高临下，爱搭不理；对待学生严厉苛刻，无法包容学生的过错，甚至还会出现暴力体罚等现象；无法亲近学生，融入到学生中去；一叶障目，学生的学习差，就片面的认为学生其他方面也差；诸如此类。这样的观念最终会导致班主任采取监视学生，约束学生，惩罚学生这样的教学手段，来达到让学生听话学习的目的，熟不知，这样的做法只会让老师和学生渐行渐远，最终恶性循环，极大程度上限制了学生的成长和发展。

2.中职班主任缺乏对教育的爱心

俗话说：”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这正是为师者对教育的热爱的鲜明表达，但在教学中，部分中职班主任对教育缺少爱心，缺少了对学生的谆谆教导，往往学生一犯错，就大发雷霆，对学生进行严厉的批评，他们根本不顾及学生的自尊心和感受，以及不分黑白的处罚方式对学生造成的心理上的伤害，教育是需要耐心和爱心的，管理班级学生更是如此，教育并不是要让你去紧盯着学生的缺点，而是要细心的去发现每个人的优点，帮助他在优势方面更上一层，在学生有困难时，要耐心的帮助他鼓励他引导他，批评和惩罚是无法让人主动进步的。就像种庄稼一样，农民为苗子施肥浇水，成长的是庄稼，而不是农民。

二、中职班主任管理工作存在问题的相关对策

1.正视学生

没有爱哪来教育。作为一名班主任，不仅要关心学生的学习生活，更要去关心学生的心理健康以及思想状况，来给他们以精神上的支持。对于那些成绩偏差，家境贫寒，父母离异，自卑，沉默寡言的学生，最好的方法就是去交流，每一个人的存在都是有价值的，每一个人都值得被爱，作为班主任则要承担近似于父母般的角色，用你的爱去包容他们，开导他们，这样做会使学生们减轻压力，还取得了学生们的信任和爱戴。不要偏袒或歧视每一个学生，人人生来平等，每个人都有自己生命的巅峰期，不能根据成绩高低，家境贫寒就轻易地去否定一个学生，要做到严中有爱，严中有度，严中有交流。

2.班主任要起带头作用

作为班主任，学生不仅要向你学习知识，你的一点一滴更是在影响着学生，你是班级的组织者，学生的教育者和指导者，对学生的发展具有举足轻重的作用，，俗话说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”和学生相处久了，你就是一面镜子。因此规范学生的行为，首先要从自己做起，改掉怠慢懒惰的习惯，要求学生做到的事，自己一定要做好。

3.善于表扬学生

人是社交动物，都希望得到他人的认可，没有人不爱被表扬。优等生需要被表扬，差生更需要被表揚，每个人身上都存在着优点，我们要善于去发现，作为班主任，要经常去发现每个人的优点，引导他们自主的扩大有点，在这一过程中，就少不了表扬。例如我在高中的班级，个别男生学习落后，但是他们经常因为热爱劳动受到老师的表扬，这大概就是换一个角度看学生，因材施教，这才是一名合格的教师。

4.重视和任课教师的合作

一个好汉三个帮，班主任再努力也无法兼顾学生的每一个方面，这就需要各任课教师的支持，因此，加强各教师之间的合作，调动教师团队的积极性，是培养学生全面发展的关键，班主任要经常和任课老师交流心得体会，对每个学生提出具体的培养策略，并且当任课老师的教育工作受到挫折时，班主任要主动提供帮助，切忌不要忽视任课老师的作用。

5.班主任要以平常心态对待工作

许多任课老师都是从班主任岗位上退下来的，可见班主任的工作并不轻松，在一个有四十多人的班级，班主任想兼顾每一个学生是很辛苦的，这就会产生一定的压力，所以班主任要学会苦中作乐，把教育当成生活，当成自己的一部分，不要抱怨，快乐工作，合理排解压力，用轻松愉快的心情去感染学生，始自己的教育收获良好成果。

综上所述，班主任需要不断强化对自身教学管理工作的重视态度，加强各教师资源的配合，更重要的是需要怀揣一颗热爱教育，热爱学生，平等待人的心，才能透过多重现象发现错误，去看事物的本质，纠正在教学工作中的弊端。长此以往，将会大大改善中职班主任工作中的问题，提高中职学生的整体素质，最终推动全国各大中职院校整体的教育事业蒸蒸日上，为国家的发展提供源源不断的高质量人才。

参考文献

[1]李波.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（8）.

[2]邵东琼. 新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策分析[J].现代职业教育，2017（2）.

[3]唐福荣，任智乾.试论中职班主任工作存在的问题及应对措施[J].新课程：下，2012（4）.