尹晓光

【摘 要】随着新课改的不断深入，对于初中数学教学也提出了更高的要求。也有越来越多新型的教学方式在初中教学过程中得到了有效的应用，其中微课作为一种比较有效的教学方式，在初中数学教学过程中得到了广泛的应用，并取得了良好的教学效果。因此，本文主要对微课在初中数学教学中的应用进行研究。

【关键词】微课 初中数学 学困生

微课作为互联网教学技术的一个延伸，其对于初中数学教学有着非常重要的辅助作用，不仅能够突破时空的限制，在极大学生对于数学的学习兴趣的同时，提升了学生自主探究学习的能力，对于学生的全面发展就有重要的作用。所以在进行初中数学教学的过程中，就要对微课的应用进行足够的重视。

一、通过微课的应用提升学生对于数学的学习兴趣

与其他学科不同，初中阶段的数学课程有着较强的抽象性，若还应用传统的教学模式，就会导致学生感到非常的枯燥乏味，逐渐出现注意力不集中和走神的情况，严重影响实际的教学效果很不理想。所以，在初中数学的教学过程中必须要对学生的数学学习兴趣进行充分的激发。微课正好能够满足这一条件，首先在制作微课的过程中，其主要是通过一些色彩鲜明的图片或生动的动画等生成的。在利用微课进行学习的过程中，也使得本来比较抽象的数学知识变得更加的直观形象，并且极大程度的增加了课堂的趣味性和活力，也就实现了对于学生学习兴趣的有效激发。比如在对平行线这一知识点进行教学的过程中，若只告诉学生“在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。”那么学生可能无法进行理解，而通过微课的教学，就能够将“平行线”及其判定规则以图片及视频的动态形式呈现出来，这样学生的学习兴趣不仅能够得到激发，还能够举一反三的提出自己的意见，实现课堂教学效率及学生学习能力的提升。

二、微课能够将教学重难点进行整合教学

在开展数学课堂教学的过程中，其都有着一些重点及难点知识的教学。但由于这些重、难点知识，学生很难通过一两句话说清楚，就导致很多情况下，学生都不了解本节课的教学重难点是什么，也无法进行有效的了解。而在应用微课进行初中数学教学以后，就能够将本节课的重难点内容更加直观的呈现给学生，并且学生也能够在课下进行反复的观看思考，将课堂讲解中不懂的知识进行再次的学习，从而使得教学效果得到提升。比如在对《一元一次方程》进行教学时，若若只通过教师对于方程解法的讲述，肯定会有些学生不理解。所以对于教师而言，就要将提前制作一元一次方程解法的微课，并利用视频将一元一次方程的解题步骤呈现给学生，并且要通过典型例题的解题步骤，使得学生能够充分的掌握一元一次方程的解法。微课的利用，能够将教师不能兼顾的问题进行有效的补充，从而使得学生更好的掌握相关知识。

三、微课能够帮助学生更好的预习初中数学知识

数学学科有着较强的逻辑性，所以若学生不能进行预习，那么在进行听课时，就无法获得良好的学习效果。虽然一些教师也会要求学生进行课前的预习活动，但由于数学知识的学习比较的枯燥乏味，教师也无法进行检查，就导致很多学生不进行数学预习。但微课在数学课堂中的应用，使得学生的预习效果和能力得到了有效的提升。首先，由于微课时间通常在8分钟作用，并且其通过视频及声画结合的方式，将下节课的重点教学内容进行了呈现，不仅能够使得学生有着极强的学习欲望，激发其学习兴趣，也极大程度的突破了时空的限制，将有限的课堂教学时间进行了节约，使得学生能够掌握更多的数学知识。

四、微课提升了学生数学知识的复习效率

艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，只有能够及时的进行复习，学生才能够更好的掌握相关的教学知识，避免遗忘。但若教师仅仅只是不断的进行重复，那么就会严重的浪费有限的教學时间，并且不能获得良好的教学效果。如果使用微课这一教学方式，对上节课的教学内容进行适当的设疑，激发学生的学习兴趣，使其能够更加积极主动的进行复习，从而提升初中数学的教学效果。此外，往往越临近期末考试，学生的复习压力就更大，极短的复习时间与大量的复习内容都增加了学生的学习压力。若想要使得学生获得良好的复习效果，就可以对微课进行有效的应用。具体来说，就是将一些典型的题型和例题，根据其难易程度对微课进行制作，并发布给学生。这样学生就可以按照自己的实际掌握情况进行选择性的复习，从而提升了教学效果。同时，微课的利用在使得学生复习效果充分提升的同时，也可以适当的拓宽拓宽学生的知识面，使其掌握数学的学习方法的同时，能够举一反三。

综上所述，微课作为一种较为有效的教学辅助方法，只有将其与传统课堂进行有效的结合，从而获得更加良好的教学效果。而作为一名优秀的初中数学教师，就要能够对终身学习的观念进行建立，通过不断的吸收新的教学理念，使得自己的教学方式得到创新。从而能够在提升初中数学课堂教学效率的同时，促进学生的全面发展。

参考文献

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