赵玉娇

【摘 要】小学作文教学的低效是普遍现象，造成这种低效教学的原因有很多，其中小学语文教师的教学方式及行为是很重要的影响因素，所以教师应该对此加以重视并积极寻找解决这一问题的有效途径，本文就此问题举出四个基本途径，分别是：引导学生观察生活、加强学生的阅读积累、对写作方法进行点拨、进行榜样示范等，以期提高小学生作文教学的有效性。

【关键词】作文教学；低效；教学方式；途径

【中图分类号】G623.24【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0239-01

作文教学在小学语文的教学中处于一个重要的位置，而在过去的传统式教学之中，往往由教师布置题目、学生进行写作、教师再进行批改和指导并将优秀作文让学生进行阅览和借鉴的模式进行的。但是在这种教学模式下的学生作文水平往往呈现高低不同的趋势，即热爱写作、写作基础较好的学生的作文能力就会提高，而那些基础差的学生往往无法产生对写作的兴趣，同时写作水平也不会提高。如果小学的作文教学是高效的，那么在小学生群体中应当有着相对较为平衡的作文水平，而出现较大的差距，说明这种传统式的作文教学方式是低效的，并不能真正帮助学生建立起对写作的兴趣以及提高他们的写作水平。如果小学的作文教学是高效的，那么在小学生群体中应当有着相对较为平衡的作文水平，而出现较大的差距，说明那么，小学语文教学的有效性要如何提高是一个亟待解决的问题。……