【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0105-01

我们班有一个特别的小男孩，叫潼潼。进入我们幼儿园时三岁，他在家与在外面的表现简直就是判若两人，在家能说会道，与家人相处得很好；而面对陌生的环境，特别是陌生人，会心理紧张，并表现出沉默、异常、拒绝等消极的情绪体验，在孩子与老师和小朋友相处也有很大障碍。日常表现特别依恋家人，不喜欢上幼儿园，拒绝亲近喜欢独处，不与同伴交往一起玩，不主动参与各类游戏活动。即便参与了游戏也常常是一人单独地玩。面对这样的孩子我还是第一次，潼潼的妈妈爸爸由于工作繁忙。把他交给爷爷奶奶来照顾，潼潼从小就很少有与爸爸妈妈亲密接触的机会。然而早期亲子依恋的状况恰恰又在很大程度上决定着孩子的性格和情感发育.亲子依恋不足的孩子往往表现得缺乏安全感，缺乏自信，内向、自我封闭等等，潼潼就属于这个类型。

潼潼的爷爷奶奶对潼潼百般呵护，对潼潼自己能做的事情也大都包办代替，而且也很少带潼潼参加户外活动，很少见陌生人，这样过度的保护必然使潼潼缺少与人交往的机会和能力，同时也遏制了他独立自理能力与社会性的发展。

一天，姥姥送宝宝来园，我们抱过孩子，一边嘴里不停的和孩子说话转移孩子的注意力，看这里的小球可以玩躲猫猫，我们一起玩好吗？潼潼说：“不好”于是挣扎这下来，一个人在边上角落里看看这里那里。我尝试问他：“潼潼，晚上谁来接你啊？……