李芳华

【关键词】 历史教学；乡土历史资源；作用

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）13—0118—01

中国历史悠久，每个地区都有丰富的历史文化遗产。乡土历史带有浓厚的地方文化色彩和乡土情味，学生对此有亲切感、认同感，对优秀的地方文化遗产有自豪感。在枯燥的历史教学中渗透乡土历史，有利于提高教育教学质量，培养学生的爱国主义精神。经过十几年的初中历史教学、实践和总结，笔者认为融乡土历史于历史教学中，在教书育人上可以收到较好的效果。

一、利用乡土历史资源激发学生历史学习兴趣

历史是一门比较枯燥的学科，涉及的知识内容繁杂，学生普遍不太喜欢历史课，但每当谈到与乡土历史密切相关的话题时，学生通常会情绪激昂，有时会争论不休。在教学中，教师可把课程知识点与乡土历史结合起来，帮助学生沟通彼此之间的内在联系，利用学生对家乡史实的亲切感，用已感知的家乡史实去感悟课程中的知识点，激发其学习兴趣，或点明课程知识点与某个家乡历史遗产的具体联系，使学生在今后接触地方文化遗产时，联想课程相关知识点，以家乡史印证中国史，激发其对乡土历史的探求欲望和对历史学科的学习主动性。

如兰州，其历史悠久，夏、商、周三代为羌戎地，秦属陇西郡。西汉时设金城郡，兰州始有“金城”古称。东晋十六国时期，鲜卑族气伏氏建西秦政权于此，先后以苑川、金城为都（均在今兰州境内）。隋置兰州总管府，遂有兰州之名。……