尹春莲

摘 要：任何学习任务的完成都是团队效率更高、质量更优、效果最佳。在基础教育时期，语文教师应坚持以生为本、因材施教原则，为学生提供合作学习机会，引导学生在合作探究中深入挖掘自身的内在潜能，养成良好的学习习惯，取得成绩的明显进步。同时发挥学生的主体作用，引导学生有目的的活跃形象思维，启发创新意识。为其开拓出更为广阔的想象空间，有利于学生综合素质与综合能力的双向发展。小学语文课堂的合作学习，既能够消除学生的抵触情绪，丰富学生的学习经验，又可以帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，确保语文教学工作顺利走向更大的成功。

关键词：小学语文 合作学习 教学活动 有效性 策略 研究

小学阶段是培养学生学习能力，端正学生行为习惯的最佳时期，教师应在素质教育理念与创新教育理念的指导下，努力提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导方向，运用有效教学策略，组织合作学习活动，让学生切实感知到学习的最大乐趣，从而真正的喜欢合作、爱上语文。从小培养学生的团队合作意识，增加师生、生生之间的沟通与交流，这对学生今后的进步与发展而言是至关重要的，同时也是教育现代化进程稳定加快的必要前提。笔者特意凭借自身积累的丰富经验，分析了小学语文课堂的合作学习情况，并总结几点行之有效的教学策略，希望能够为其他教师教学方案的优化提供合理参考。……