黄素雯��

摘要： 基于有机化合物的结构特点、学生认识和解决有机合成问题的思维机制，尝试在教学中创设有机合成认识模型。分析学生在有机化学学习过程中的认识脉络、认识角度及水平，揭示教学过程中需以建构学生的有机合成认识模型为目的，在高二的有机单元复习课上，布置学习进阶的教学规划，选取具有认识发展空间的情景素材，设置恰当的驱动性问题，展开促进学生科学思维发展认识活动，提出基于有机合成认识模型进行单元复习教学的措施。

关键词： 有机合成； 认识模型； 单元复习课

文章编号： 10056629（2018）8007705 中图分类号： G633.8 文献标识码： B

“有机合成”是学生有机化学学习的重要组成部分，也是高考化学的重要素材。在有机合成路线的分析过程中，教师能较容易找到各种教学契机，深化学生对各类有机化合物性质的认识，促使他们熟练掌握官能团性质及相互转化关系，逐步学会正向推理、逆向推测的科学思维方式，充分感受到有机化学对人类生活和社会发展的重大贡献。因此，笔者尝试在有机化学的单元复习课中引入“有机合成”的教学素材，帮助学生建立有机合成认识模型，促进学生的认识水平不断发展。

1 有机单元复习课的主要问题

1.1 缺少基于发展学生科学思维学习进阶的教学规划

有机单元复习课的设置往往缺少对学生知识层级、认识层级、思维层级的分析与规划。在每一章的复习课上，没有注意构建学生的核心认识结构，没有关注学生思维层级的建立过程。……