【摘要】校企共赢是现代学徒制能够有效运转的基础保障。以高职通信专业为例，提出产教深度融合背景下现代学徒制人才培养模式构建的新思路，对通信专业在践行现代学徒制过程中存在的问题进行分析并提出建议。

【关键词】高职通信专业 产教融合 现代学徒制

当今通信产业迅猛发展，解决毕业生职业胜任力与企业需求不匹配的矛盾，使本专业人才的培养具有可持续发展性，改革高职通信专业人才培养模式势在必行。现代学徒制旨在推进我国职业教育和国家劳动用工制度的紧密结合，实现更高形式的校企合作、产教融合。本文以铁岭师范高等专科学校工学院移动通信技术专业的人才培养为切入点，探索建立能够满足企业需求的合作机制，从根本上解决高技能人才培养与企业需求脱节的问题。

一、傳统高职人才培养所面临的问题

传统高职人才培养模式在过分强调学历教育的背景下，面临如下问题：首先，师资力量不足。由于经费短缺不能吸引企业工程师为人才培养所用，缺乏实践经验丰富、职业技能较高的双师型教师；其次，实践教学环节薄弱。违背了高技能型人才的培养目标，难以实现教学与生产的无缝对接；最后，高职院校建设实训基地资金不足与企业闲置资产过剩现象并存，产教融合大多停留于认识实习层面，无法实现校企之间的互利共赢。

二、现代学徒制的内涵

现代学徒制，在宏观层面上可以理解为通过校企深度合作，以理论知识学习与职业技能获取为目标，教师、师傅联合传授的现代人才培养模式。……