张朝昌

我们要培养学生的创新思维能力，必须遵循“创新”理念，把语言学、心理学、阐释学、哲学、美学、思想学以及系统论、信息论等相关规律及其原理科学而灵活地运用于语文阅读教学之中。

要学会“置换”。在语文创新阅读教学中，应从语文问题着手，深入分析语文文本的构成要素，启迪学生学会换位思考，寻找新元素，思考新方向、探索新途径、得出新理念。在语文创新阅读教学中，为了获得对文本的解读，应使用置换原理把相关的句子或字词进行置换，让学生进行讨论并分析比较，进而提升学生的语文创新阅读能力、语言表达能力及语言运用能力等。

要学会“组合”。按照系统论的基本原理，诸多事物及现象间存在着同质异构、异质同构等内在的、必然的联系。系统统帅部分，而部分决定整体。它们有规则亦有组织，系统是以某种方式构成的内在联系或结构整体，它对组织中各要素的制约是通过结构发生作用的，组织结构决定整体系统之功能。在语文创新阅读教学中，教师就应善于运用该组合原理培养学生的创新思维能力。比如针对一篇文章的解读，教师就应诱发学生将文章按一定的顺序组装起来，使之层次分明而脉络清晰并具有逻辑性。由此，既能帮助学生领会文本结构，清理解读思路，又能培养学生的语文阅读创新思维能力。

学会“迁移”。依心理学理论观之，迁移指“学习迁移”，即一种学习对另一种学习的影响。在创造性学习中，迁移的基本原理是指已经获得的知识、方法、技能、观点或态度对解决问题的积极影响。……