张天荣， 周文扬， 贾 巍

(1.浙江农林大学 信息与教育技术中心，杭州 311300； 2. 河北师范大学汇华学院， 石家庄 050091；3. 宁夏大学 教育学院，银川 750021)

0 引 言

随着大数据、人工智能、人体工程学等先进信息技术的不断发展，加上教育信息化对教学环境的需求，使得智慧教室的研究成为了国内外教育领域研究的热点之一。智慧教室作为一种典型的智慧学习环境，是学校信息化发展到一定阶段的内在诉求，是当今智慧学习时代的必然选择[1]。

目前，国内大多数学校都启动了智慧教室的建设，但大部分都停留在理论阶段或正处于建设初级阶段，缺乏全面实践。本文基于实践经验，提出了智慧互动教室的概念，介绍近年来浙江农林大学智慧学习环境建设的成果，以期为智慧互动教室的建设与应用提供新的参考和方向。

1 智慧互动教室的概述

1.1 智慧教室

早期经历了“未来课堂”“未来教室”“智能教室”“云教室”[2-5]等概念后，学者们提出了“智慧教室”的概念，并从不同的角度对智慧教室进行了界定和描述。经过文献梳理发现，学者对智慧教室的概念认识存在的共同点是利用新兴技术构建教与学的环境，促进学习者的学习和相关技能的提高[6]。但当前大多数的智慧教室都存在交互性不足，教学效果欠佳等问题。

1.2 智慧互动教室

研究发现，在传统课堂面授中，最初10 min学生注意力最集中，对知识的接受程度最高，教学效果最理想。10 min之后，学生注意力水平下降。通过实验发现，在学生注意力开始下降时，采用互动式教学模式，进行课程和互动的相互切换，能够最大限度吸引学生的注意力，提高知识传授效果[7]。……