程品晶， 曾文杰， 俞 红， 王 海， 齐 航

(南华大学 核工程国家级实验教学示范中心，湖南 衡阳 421001)

0 引 言

培养学生实践能力是高校人才培养的重要目标。实验课程是培养学生实践能力的重要途径[1-4]。学校针对核工程与核技术专业开设了核电子学、核辐射探测、辐射防护等实验课程，形成了具有一定规模的实验课程体系。为进一步提高实验教学质量，开发学生思维，培养学生实践能力，核工程实验教学中心转变实验教学思路，针对核电子学实验课程提出在保证基础性实验项目的前提下加强综合设计性实验项目的开设力度[5]。希望通过增设综合设计性实验形成“以任务为主线，以学生为主，教师为辅，全程参与”的教学模式，从而进一步激发学生的主观能动性，培养学生独立探索、勇于开拓的进取精神[6-7]。

1 核电子学综合设计性实验

核电子学综合设计性实验是在学生完成核电子学基础实验项目后，组织开展以学生为主的实验项目。该实验项目的实践过程主要包含实验设计规划、实验执行策略以及实验的质量控制3个环节。

1.1 实验设计规划

实验设计规划主要是指针对综合设计性实验开展的前期准备，如规划实验内容、确定实验教学形式、采购实验耗材、制定实验考核制度等[8]。总而言之，在做好综合设计性实验教学准备工作的前提下，制定实验的考核制度，以激励学生勤于实践、勤于思考。以“单道脉冲幅度分析器综合设计性实验”为例，实验准备工作主要有：①实验内容。……