韩云红

摘要：作为学前教育专业的必修课——声乐，是一门专业性和技能比较强的技能课。随着时代的发展，近年来声乐的教育教学也在不断地寻求改革发展的道路，本文就学前教育专业声乐教学大纲、教材的选用、教学模式、评价机制等方面提出几点想法。

关键词：学前教育；声乐课程；声乐教学

中图分类号：J616-4：6642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）08-0234-01

一、教学大纲的编写

l.明确教育受众。学前教育专业声乐教学目标不是培养歌唱家，而是培养能唱会教的幼儿声乐教师，其侧重点在儿歌的演唱指导与教学能力的培养上，以保证学生日后能更快的适应幼儿园的声乐教学工作，根据学前教育专业的教育受众是学龄前儿童，合理规划声乐理论与实践，以及儿童歌曲教学的学时分配比例，这不仅是应用型人才培养的目标，更是将来胜任幼儿园工作的关键。

2.注重课程安排与技能分布的合理性。科学的安排课程内容，才能更好的体现高校学前教育专业声乐教学的培养。一方面，在基本声乐技能训练与传统声乐曲目的选择的基础上，加入幼儿歌曲演唱、弹唱部分，突出学前教育的专业特点。另一方面，在理论与实践结合的内容上，注重学生的基础，将理论学时缩小，加大实践训练的学时，同时丰富实践学时的内容，突出实用性和操作性，有针对的培养学生运用所学的音乐知识与技能，解决教育和教学中存在的问题。

二、教材的选用

在教材选用方面，大多數……