曹振云

摘要：在社会进步以及经济发展的影响下，市场信息以及企业的财务信息也呈现出了非常显著的变化。虽说会计是经济活动中非常基础的职业，但日常工作中却也需要面对巨大的压力。中职教育是国内教育体系中非常重要的组成部分，而中职会计教育则为企事业单位培养了一大批初级会计从业资格人员，为国内经济的发展以及社会稳定做出了突出贡献。新时期，中职会计教育面临着诸多新挑战，我们需要从创新教育理念以及提高学生的综合素质着手革新中职会计教育发展的新思路。

关键词：中职会计；会计教育层次；新思路

党中央以及国务院早已作出了进一步发展职业教育的重要批示，近些年职业教育在国内的发展取得了巨大的成就，但其中仍存在诸多问题。以中职会计教育为例，教育观念落后、人才培养模式陈旧的问题依然存在，而师资力量薄弱、培训制度不健全等问题也使会计教育等职业培训难以适应现代经济的发展需求。所以摆在我们面前的工作局面并不容乐观，今后我们需要从会计教育的层次入手探索现代中职会计教育发展的新思路。

一、中职会计教育的基本概述

1、中职会计教育的背景

随着企事业单位岗位需求的不断变化以及现代职业教育的高速发展，会计教育也正在向着规范化、专业化的方向发展。各个行业的企业对中高级应用型会计人才的需求已十分迫切，对会计初级从业人员的专业素质也提出了新的要求，所以中职院校需优化会计教育模式、调整发展思路，以更好的适应这一变化。中职会计教育主要以会计职业为导向，以专业技能以及理论知识为主要的学习内容。在此基础上还会进行特定内容的文化课学习。它面对的是一些基础、自制能力较差的学习，通过学习他们掌握了专业理论知识、强化了自身的技能训练，获得了“一技之长”并最终实现了自身的可持续发展。[1]

2、中职会计教育的重要性

在改革开放的影响下，国内经济呈现出了蓬勃发展的态势，但经济管理方面人才的缺乏却已经非常严重。而中职会计教育则是基础经济管理人员培养体系中非常基础的一部分内容，调整教育发展思路、创新教育方法也是顺应时代潮流并承担起人才培养责任的体现。具体来说，中职会计教育的重要性主要体现在以下方面：首先在教育改革的影响下，中高职教育逐渐受到了社会各界的广泛关注，教育部门在优化中高职之间的衔接问题上下了很大的功夫。当前很多中高职院校都开设了会计专业，双方的侧重点有所差别，教育模式也不可一概而论。中职会计教育的作用主要是打基础，学生依靠高职会计教育才能够进一步进行技能、专业素养的强化。所以中职会计教育需根据社会实际发展需要转变理念、创新教育思路，以达到优化中高职教育衔接并促进职业教育发展的目标。此外，近些年国内职业教育体制一直在不断发展、完善，很多动手能力强、基础薄弱的学生有了适合自己的学习机会，实现了自我发展。以中职会计教育为例，在校园中他们能够利用好自己的优势展开专业技能以及理論知识的学习，为最终能够走向会计岗位，他们自足于实践、不断探索。这一过程不仅让他们学会了“一技之长”，更为国内经济的发展贡献了属于自己的一份力量。

二、现阶段中职会计教育发展进程中遇到的瓶颈

1、应试教育对其产生的影响

近些年高校的不断扩招给中职教育带来了巨大的压力，也在一定程度上促进了国内教育结构的优化调整。随着社会经济的发展，我们对应用型人才的需求正在不断增加，但传统的教育模式却很难达到用人单位的标准。面对高校的不断扩招，中职院校也应当顺应这一变化，不断优化自身的教育结构、创新教育教学理念。当前传统应试教育的大环境仍未得到改变，教学内容与实际应用仍存在脱节的现象，正因为如此职业教育无法为国内经济发展、社会进步培养优秀的技术人才。基于此，中职会计教育根本无法承担起应有的责任，考试已经占据了其校园生活的大部分时间，根本没有精力进行专业素质、技能方面的拓展，“浑浑噩噩”地毕业后才发现自己努力考试的那些内容工作中根本用不上，只得“从头再来”。再者，虽说高校在不断扩招，但还是“淘汰”下了一大批学生。

2、会计教育师资力量有待强化

只有好的会计老师和教学团队才能够培养出适应社会发展的会计专业的学生。虽说当前很多中职院校均在人才招聘、选拔环节提高了要求，但招聘的教师大多是应届毕业生。他们根本不了解企业生产经营的流程、模式，更不具备实际操作的能力。所以根本无法保证实际教学质量。虽说部分中职院校会要求教师到企业中“顶岗实习”并将其视作评职称、升职加薪的条件，但因总体师资力量缺乏的局面得不到改变，所以日常教学中根本无法得到有效实施。部分中职院校也将考取企业会计职称当作了教师升职加薪、评职称的条件，但即便教师通过了考试，实际操作技能也无法满足教学需要。因此优化师资力量是当前必须要重视的工作。

三、基于会计教育层次分析现代中职会计教育新思路

1、明确教育层次

中职院校要设定好会计教育的目标与层次，作为职业教育的初级阶段，中职院校主要负责的是基础知识以及常规专业技能的培训教育。其重点在于为学生夯实能够供其可持续发展的基本功，所以明确教育层次是至关重要的。中职学生就业的层次大多是中小企业，因此需重视其专业技能的培养，要确保学生能够解决实际工作中遇到的问题。切忌将目标定的太高，这会在无形中增加学生的学习压力。在现有基础上强化实践教学模块的投入，能够让中职会计专业的学生获得更多的发展机会。

2、打破“上岗证教育”的模式

现阶段，企业也提高了对于会计人员的技能要求，大都将是否取得会计证视作入职上岗的基本条件。这使得很多学生将精力过多放在了考试至上，拼命学习只为能早日通过考试，拿到会计从业资格证。但却在无形中忽视了对自身职业技能的要求，更没有考虑到职业生涯可持续发展的特性，根本不了解这一行业的变化、用人趋势。部分中职院校也存在“以考证为荣”的问题，一切教学工作只是为了通过考试，在通过考试之前学生很少有机会参加实训课。[2]教师忙于编写辅导材料，忽视了对教学方法、教学理念的创新，学生的综合能力难有提高。今后应打破这一教学模式，将中职会计教育导向正规，以实现其可持续发展。近期会计证考试已正视取消，这是一个良好的开始。

3、树立起终身学习的教育理念

中职会计教育承担的只是基础理论知识以及专业技能的培养，虽说能够满足中小企业的用人标准，但想要进一步发展却存在诸多瓶颈。因此在教学中我们就应当有意识的培养学生终身学习的教育观念，培养其正确的学习习惯、教给其高效的学习方法，让其在走入工作岗位之后也能够进行“自学”，以不断提高自身的专业技能。

总结：新时期，中职院校会计教育也需要进行调整，其中仍存在诸多问题需要重点解决。本文中笔者对此类问题进行了分析总结，希望对相关工作的落实有所帮助。

参考文献：

[1]钱金花.从会计教育层次和职业价值观探索中职会计教育新思路[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（12）：32-33.

[2]鲍东梅.从会计教育层次和职业价值观探索中职会计教育新思路[J].价值工程，2013，32（23）：231-232.