摘要：技校学生基础差，素质低，就业不稳定，跳槽频繁，这是不争的事实。如何提高技校学生的职业素养，促进学生就业的稳定，本文试图从加强德育管理和促进学生就业的稳定入手，进行探讨，寻求解决办法。充分了解德育教育的重要性以及管理重点，寻找切入点，提升技校生职业素养。

关键词：技校生；德育管理；职业素养；就业

技术学校的成功与否，最重要的标准是其毕业生是否受到雇主和社会的欢迎，他们是否有很强的工作适应性，以及他们的就业率是否高。如果技校毕业生具有良好的职业道德，较强的专业素养，并能更好地履行职务，那么这是一所成功的技术学院。

一、技校生进行德育管理教育的重要性

技工学校是目前学生教育中的一个重要组成部分，它承担着培养高技能人才和高素质劳动者的双重责任。技校学生是未来工业大军的重要来源。他们的专业素质在很大程度上决定了产品的质量，也是一个人事业成败的关键因素。因此，作为培养专業人才的摇篮，学校根据社会和企业的需要，积极把提高学生的专业素养作为教学的重中之重。这也是技术学校与其他社会学校区别的重要标志。职业素养是社会经济和文化发展的产物，是员工的基本共同要求。

二、学校德育工作的目标和培养重点

以“学习、生活、做事、沟通、合作、生存”为教育目标，主线为感恩（一年级）、励志（二年级）、创业（三年级）教育。加强“三学生”教育、感恩教育、育人教育、法制教育、励志教育、创业教育、心理素质培训，增强德育工作需要具备针对性和有效性。在班级管理工作中，引入了公司的“5s”管理模式，积极探索新形势下学校的科学管理方法。同时，我们要加强学生课外活动的组织与管理，并发挥学校课外活动的教育方面的功能。注重教学风格、校风、校风的建构，强调企业文化与校园文化的联系，为学生形成良好的职业道德提供条件。不断提高学生的专业素养。专业素养的具体量化表现是专业业务，简称CQ，是指在未来的专业活动中发挥重要作用的质量和外在行为。一般来说，专业素养包括以下四个方面：职业道德、专业思维、专业行为习惯和专业技能。

三、从德育角度分析学生非技能因素的职业素养和对应措施

1、充分意识到职业素养与德育工作的重要性。提高技工学校学生的职业素养是社会、企业和个人发展的客观要求和实际需要。从社会发展的角度看，社会生产和发展需要高素质的劳动者，他们的职业素质直接影响到产品的质量和竞争力，从而影响到城市经济的发展和进步。从企业就业的角度来看，员工良好的专业素养是企业的核心竞争力之一。许多成功的企业对员工的要求，第一是具有良好的专业素养，其次是熟练的专业技能。

近年来，从企业反馈信息中发现，企业对员工的职业素养方面的要求首先是职业道德，第二是工作态度、服务意识以及沟通与合作的能力。越来越多的企业将诚信、奉献和责任视为雇佣员工的先决条件。有些企业甚至以美德作为选择的标准，以美德为人才，以美德为资源，以美德为资源，以美德为候选人。可见，具有良好专业素质的员工是企业最早聘用的员工。以学生个人的发展这个方面来看，职业素养肯定是实现自我价值、实现理想的最重要的因素。如果我们培养的学生没有良好的职业素质，他们就会表现出缺乏责任感，缺乏合作精神，纪律不良，甚至有些学生因为行为不端而走上犯罪道路，最终被用人单位开除，被社会淘汰。因此，学生只能提高工作场所的竞争力，成为一名好员工。

显然，职业培训与德育工作是密不可分的。加强道德教育是提高职业素养的重要途径。我们肩负着培养各行各业生产、服务、管理人才的重任。加强和完善德育，把提高学生的专业素质和培养企业所需的优秀人才作为学校职业教育的重点和目标。

2、分析学生的现状，提高德育工作的紧迫性。是技校学生的总体情况，即文化基础知识贫乏，学习积极性不高，接受能力不强，而且没有好的学习和生活习惯。主要表现在以下几个方面：一是缺乏信仰和追求。在以往的应试教育中，我们的学生一般都是失败者。他们在很大程度上在学校落后了很长一段时间。他们很少受到学校老师和同学的认可和赞扬，而且经常受到批评。有些学生认为他们不是社会的“宠儿”。没有明确的生活计划和目标，不知道自己想做什么，班上的逃兵，班上的电话，沮丧，无聊成了他们的口头禅，一份工作和未来。第二，违反纪律和道德。个别学生在入学前就养成了骂人、打架、抽烟、喝酒的坏习惯。工作作风散漫，纪律性差，缺乏自制力。有些学生对学校和教师的教育和管理有负面情绪和抵触，甚至严重侮辱、侮辱和殴打教师。受环境的影响，他们中有一部分人养成了不良的习惯，例如迷恋网络、渴望拜金主义、个人享乐主义等。

3、提高学生职业素养，加强德育培养是重点。近年来，学校德育工作与社会和学生的要求需要相互兼容，目标明确，德育目标不应脱离学生的现实，德育的政治功能和管理方法不应过分强调，应遵循职前教育的重点和规律。适合学生的年龄、身心、职业特点和时代特点，德育方法不单调乏味，生命力强。我们不会因为学生的问题而忽视道德教育的管理，而让学生放任自流。

4、成就一个“梦”，树立职业目标和理想。强化学生的职业意识，技校学生选择专业时，大多缺乏对工作场所的分析和预见，必然存在一定的盲目性。因此，指导学生确立自己的职业目标和理想，明确自己的发展方向和发展步骤，使学生了解自己专业的专业要求，就显得尤为重要。

四、总结

技工学校应一直把德育工作放在首位，去贴近学生的实际需求，坚持以教育和管理为重点，加强和完善德育工作。学校应坚持“天道酬勤，厚德载物”的理念，坚持“积极、专业、果断、进取”的原则，弘扬“身正厚德、、坚韧不拔”的校风，按照“高标准、低重心、有层次、求实效”的要求，积极探索德育工作的方式方法，落实德育在学校工作中的基本地位。

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作者简介：李君，男，汉族，籍贯：江苏海门，生于：1963年9月，毕业于南京大学行政管理专业，职称：高级政工师。