芮玉利

【摘 要】针对一年级学生注意力、认知、思维、兴趣等方面的特点，可尝试用STEM游戏型项目进行教学。即结合STEM理念与科学学科特点，从教学内容、教学目标或学生活动过程等方面入手，将课时教学转化为游戏性的活动项目；利用问题或可执行的项目等引领，进行相关科学的学习和探究；同时结合过程性评价、成果评价及态度评价等反馈促进活动有效进行；最终让学生在“STEM游戏型项目”玩乐中掌握相关科学知识和技能，发展科学素养。

【关键词】STEM游戏型项目；一年级科学；科学素养

2017年9月，一年级开设科学课。这对激发和保护儿童的好奇心和求知欲有重要的意义，也与国际上K-12科学教育的主流一致。但一年级学生的认知发展正处于前运算阶段，存在思维不可逆、表象需要具体事物的支撑、推理能力未发展等特点。采用“STEM游戏型项目”开展教學，即以科学学习为目的，将零散的知识整合成游戏型的活动项目，让学生在项目进行中学习科学。这种形式具有目的性，有利于学生早期科学学习模式的构建；这种形式具有情境性，易于唤起学生的探究兴趣，促进学生主动学习；这种形式具有趣味性，学生乐于接受。

一、“STEM游戏型项目”活动主题的确立

将一年级课堂教学变成“STEM游戏型项目”需要综合考虑课时教学过程中的各个要素，具体情况具体分析。例如，可以从教学内容入手，将之策划成一个活动项目；也可以综合教学目标，构建一定的情境组建活动项目；……