浦迎军

摘要：随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入，各种各样的现代化新型教学模式逐渐被应用在实际的教学之中，对于小学数学也提出了更高的要求。随着自主探究教学模式在小学数学实践教学中的引用，更为注重学生对于数学知识的应用能力的培养。自主探究教学模式应用于小学数学应用题的教学之中，以培养小学学生数学思维能力为目的，对小学数学应用题教学有效性起到很大的促进作用。本文对自主探究模式下的小学数学应用题教学方法进行了详细的研究和分析，并对此加以深入的探讨。

关键词：自主探究模式；小学数学；应用题教学；方法研究

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0132-01

小学数学的应用题教学主要是对小学学生数学知识结构掌握程度的检验，训练小学生的数学思维能力，同时培养小学生对数学语言文字的理解能力，通过小学数学课堂教学中的数学理论在应用题题型上的应用来充分的调动小学生的学习热情以及学习积极性，培养小学学生的自我学习和探究意识，从而使小学学生在小学数学应用题的练习过程中，发现数学知识的价值和魅力，激发小学生的学习兴趣。这不仅可以有效的在小学数学应用题教学过程中提高其教学效率，更可以使小学学生养成良好的数学学习习惯、数学思维能力以及自我学习意识。

1.自主探究模式下的小学数学应用题教学应联系生活实际

在自主探究模式的背景下进行小学数学应用题的教学时，对于应用题题材的选择应贴近生活实际，更应符合小学生的生活实际。小学数学教师应通过以生活现象以及社会现象为主体对应用题题材进行设置。要求要结合小学生的生活经历以及生活经验。小学生要注重观察生活中的事物，丰富自身的生活经历和生活经验，从而提高自身的数学应用能力。在实际的教学过程中，小学数学教师应根据学生的实际情况，有意识的、有针对性的培养学生的实践能力以及探究意识。学生对应用题的理解能力，教师应重点培养，从而锻炼学生自主探究意识和能力。比如，在讲授《长方形的面积》时，教师不能只是对解题的方法进行教学，还要让学生理解教学内容，设置学习合作小组，让各个学习合作小组对班级中的桌子、讲台、黑板、门窗等物体进行测量，教师根据这些物体设置一些相符的应用题，不仅有效的激发学生的学习兴趣，使学生对于数学知识的学习有着足够的积极性，更是增加的师生之间的关系，通过学习合作小组，培养了学生的团队协作意识，锻炼了学生之间的团结合作能力。

2.自主探究模式下的小学数学应用题教学应注重趣味性教学

小学阶段的学生的身心尚未发育完全，其认知水平相对不高，对于一些逻辑性、系统性相对比较强的应用题不能全面深入的理解，所以在实际的教学中，小学数学教师应突出学生的主体地位，尊重学生之间的不同差异性，通过趣味性教学，使小学学生的注意力得以更好的集中，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，有效的增进教师与学生之间的有效沟通与交流。在教学那些有着一定难度的应用题时，教师可以予以一定的指導，引导学生通过学习合作小组之间的讨论来解决问题。比如，在进行数学运算训练时，教师出示这样一道习题：小刚与小丽一起去超市买草莓，超市一共有草莓120个，小刚买了65个，小红买了23个，在回去的路上小红吃了8个，小刚摔倒压坏12个。问超市草莓还有多少？小刚回到家还有多少草莓？小刚与小红一共还有多少草莓？这种趣味性的应用题设置，可以有效的激发学生的对于应用题答案的求知欲，有效的将学生的注意力在应用题上得以集中，培养了学生的解题能力以及理解能力。

3.自主探究模式下的小学数学应用题教学要联系数学教材内容

在实际的小学数学应用题教学中，小学数学教师对于应用题题材的设置应联系数学教材，在此基础上对学生进行小学数学应用题教学。从而充分发挥数学教材的作用。同时，对于一些经典题型，小学数学教师应对其进行详细的讲解和分析，从而使学生更好的掌握这类题型。另外，有意识、有针对性的培养学生的数学思维能力，并通过学习合作小组之间的讨论与研究，提高学生自身对应用题的理解能力和解题能力。比如，在教学《土地的面积》这一课时，教师可以组织学生对于学校操场的面积进行测量，然后进行计算，还可以增加其他条件，如，操场上一平方米的草坪需要120元，如铺满操场需要多少平方米的草坪？需要花费多钱？通过这种应用题的设置，不仅有效的联系的教材内容，更结合了生活实际。有效的提高了小学数学应用题教学的教学效率。

结语

本文从自主探究模式下的小学数学应用题教学应联系生活实际，自主探究模式下的小学数学应用题教学应注重趣味性教学，自主探究模式下的小学数学应用题教学要联系数学教材等几个方面研究了自主探究模式下的小学数学应用题教学方法，以期为小学数学应用题教学方法的研究提供参考。

参考文献：

[1] 吴艳芳.自主探究模式下的小学数学应用题教学方法之研究[J].学周刊，2018（19）：32-33.

[2] 密士存，王公倩.例谈小学应用题教学中的自主探究模式[J].华夏教师，2017（06）：72.

[3] 何勤.试论基于自主探究模式的小学数学应用题教学[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（03）：56-57.