高蕾

摘要：随着新课改政策不断深入，我国传统教学模式发生了巨大变化，而初中阶段是学生英语书面表达能力的形成阶段，这一阶段的教学水平会直接影响学生整体英语水平。因此，初中英语书面表达能力的培养受到了广大英语教师的高度重视。本文就初中学生英语书面表达中存在的常见问题提出了学生不但要有扎实的语言基本功，同时还要加强自身书写训练，只有这样才能更好的提升自身书面表达能力。

关键词：初中英语；书面表达；能力培养

中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0090-01

引言

在英语听、说、读、写四个方面，“写作”更难以把握，也是当前教与学的薄弱环节。会讲、会读不一定就能写好，其主要原因是教师对学生的写作能力不够重视。目前，还没有完整的辅助材料系统来指导学生进行书面表达训练。另一方面，学生缺乏扎实的语言技能和丰富的词汇，他们没有积累足够的有用的句子和表达。我们应该清楚地认识到，培养学生写作英语的能力不容忽视。在普通英语教学中，我们应该自觉地坚持在整个教学过程中培养学生的书面表达能力，做到从浅到深，一步一步抓，只有这样才能更好的提升初中生英语书面表达能力。

1.丰富学生词汇拥有量

词汇是语言的基础和句子和文章的基本单位。可以看出，词汇量对学生的英语整体写作产生最直接的影响。如果词汇量不足，学生即使掌握了复杂的技能，也无法撰写出色的句子和文章。因此，英语教师应该通过丰富词汇的掌握，从根本上提高学生的英语写作能力。

任何语言都会用大量的内容丰富的词汇表达思想。词汇是构成文章的最小的“语言”部分。写一篇文章，不仅要掌握一定数量的词汇，还要掌握这些词的具体用法。通常鼓励学生多用时间，用更多的科学方法记住，注意单词拼写，短语搭配，习语，以及使用类似（接近，反向）的词汇和不同的语境等等，有意识地 扩大词汇量。书面表达提供了大量的“砖瓦”材料。句型恰恰是用来表达思想的表达方式。句子是人们沟通和构成文章的基本语言单位。为了提高学生的写作技巧，学生应该被要求写作句子。

2.灵活运用教材，提高學生书面表达能力

课堂教学是提高学生英语写作能力的基础。写作活动植根于课堂教学过程。这主要是因为学生的课堂学习效率通常很高，他们可以充分利用教材提供的资源。从教科书中提取有用的材料，以书面形式对学生进行培训。写作训练贯穿于阅读，说话和听力。

首先，使用文字的内容进行书面表达练习。在老师完成对文本内容的解释后，他或她可以让学生思考和思考他们遇到的问题或课程的主题。他们也可以事后写作来实现口语和写作的整合。教师需要在写作过程中与学生耐心解释困难和问题。例如，教师在讲解7 B Unit l 时，英语教师可以根据理想的居住环境这一问题开展写作练习，让学生以“What is the dream home in your mind？”为主题写一篇短文来描述学生心中的理想生活环境。

其次，通过对话，可以提高学生的写作能力。对话可以为书面表达提供丰富的材料。学生在阅读，说话和听力练习后，可以书面形式表达自己的知识，从而实现口语和书面语言之间的转换，从而提高书面表达。

最后，教师还应充分利用教材中出现的音频资料，表格和图纸，加强学生英语写作练习，将写作、听力、口语、思考、观察等各个环节结合起来 系统的培训。 提高学生综合素质提高能力和口头表达能力。例如，教师在讲解牛津版初中英语七年级下，U2 “language”部分内容时，可以利用教材中出现的图画，向学生提问“what are they doing？”，首先，让学生用一种语言描述整个画面，然后让学生用短文形式描述它，形成一个描述性文章，以促进学生写作能力和观察能力的全面提高。

3.鼓励学生养成自觉练笔的良好习惯

实践经验表明，书面表达和写作练习是初中生学习英语过程中最令人厌恶的部分 主要原因是这部分内容单调而不灵活。因此，教师应鼓励学生在教学过程中观察和观察。实际生活中，从日常生活出发，形成有意识写作习惯的良好习惯，如写英文日记。另一方面，教师可以在全班举办优秀的英语写作展览，向全班同学展示优秀的英语文章，为学生提供一个展示自己能力和才能的场所，让学生更加舒适地英语写作。例如，教师在讲解牛津版初中英语七年级下Unit 2 “Welcome”部分内容后 ，可以为学生设置题目“how to welcome you friend from other country？”，让学生进行写作练习。教师可以在报纸上张贴优秀的学生文章，供所有学生参观和学习，这可以大大提高学生的自信心和学习主动性。

总结

总之，学生的英语写作能力是整体英语水平的重要体现。提高学生的英语写作能力也是非常必要的 因此，在初中英语教师的日常教学活动中，他们必须依靠自己的学习。与教学内容不同，我们制定了个性化的教学方案，丰富了教学体系，并根据自己的才能教授学生，实现了初中生英语写作、阅读、口语和听力能力的全面发展 ，以提高学生的整体英语水平。本文对初中英语书面表达能力的培养进行了简单的研究，文中还存在着一定的不足，希望我国专业技术人员加强对初中英语书面表达能力培养的研究，只有这样才能更好的提升学生书面表达能力，为学生在日后发展奠定良好基础。

参考文献：

[1] 宋敏霞.提高初中英语学困生书面表达能力的策略研究[J].中学生英语，2017（48）：78.

[2] 陈冰.培养初中学生英语书面表达能力的策略[J].中学生英语（初中版），2012（02）：20.