钟海飞

摘要：随着我国教育事业的不断发展与进步，语文阅读能力成为了我国教育事业的重点培养工作。无论是在学习中还是在工作过程中，阅读能力都会起到一个不可缺少的作用。然而，拥有一个良好的语文阅读能力，就会对未来发展产生很重要的影响。本文通过讲述农村小学语文阅读能力现状、如何培养小学生阅读能力等方面来进行刍议农村小学语文阅读教学能力的培养。

关键词：农村小学；语文阅读能力；语文阅读培养

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0079-02

在我国教育事业中，小学语文教学应着重培养学生的阅读能力与写作能力。其中，极为重要的是小学生的语文阅读能力，一个良好的阅读能力对于一个学生的未来发展而言，会产生很大的帮助。随着我国教育事业的不断发展，语文阅读能力也随之不断提高，但大多数学生仍存在一些阅读能力欠缺的问题，其中农村小学的学生最为广泛。我们应如何提高农村小学生的语文阅读能力，这一问题引起大多教育者的高度重视。

1.农村小学阅读能力的现状

虽然我国教育事业在不断的发展与进步，但是农村小学生并没有得到相应的提高。另外，农村小学的教学模式与其他小学的教学模式有很大的不同。其他小学的教学模式都是以学生为主，大多都是由老师与学生互动来解决相应的问题。

农村小学的教学大多都是以老师为主，可以说是老师自导自演。这样的教学模式久而久之便使学生失去了对语文阅读能力的学习兴趣，减少了对语文阅读能力学习的积极性，进而使小学生的语文阅读能力不断削弱，以至于导致小学生的自身发展得不到相应的提高。个人认为，农村小学教育者应当提高对这一现象的高度重视，并对其作出良好的解决方案，从而促使农村小学生语文阅读能力的提高。

2.培养农村小学生语文阅读能力的方法策略

2.1 激发学生对语文阅读能力的学习兴趣。

兴趣可以决定成败。教育者想要提高学生的语文阅读能力，首先应当激发学生对语文阅读能力的学习兴趣。对于农村的小学生来讲，对语文阅读充满学习兴趣的学生可以说是寥寥无几。随着社会的不断发展与进步，农村的生活也随之有所改进，出现了各种各样的设备，比如：手机、电脑、电视、游戏机等等。进而，吸引了学生的兴趣，并且剥夺了学生的阅读时间。长期情况下学生就会失去对语文阅读的学习兴趣，降低学生的语文阅读能力。下面对激发学生对语文阅读的学习兴趣提出了几条建议：

（1）把阅读与实践结合在一起。

有时读书是一件很枯燥的事情，在枯燥的情况下读书会使学生的读书效率不断降低，甚至还会影响学生对语文阅读能力的学习兴趣。因此，教育者应当把阅读与实践结合在一起，开展一些有关语文阅读的课外活动，比如说在校举办语文朗读比赛、开展学生读书会等，促使增强学生对语文阅读的学习兴趣，进而提高学生的语文阅读能力。

（2）在进行语文阅读学习中积极鼓励引导学生。

想要促使学生的语文阅读能力得到进一步提高，首先应加强对学生进行相应的鼓励与引导。当小学生在进行语文阅读学习的过程中，避免不了会遇到一些对与他们来说有一定难度的问题，在这时，老师不应及时帮助学生解决问题，应鼓励学生与学生之间进行切磋，并对提出合理方案的学生进行奖励与表扬。从而，提高小学生对语文阅读学习的兴趣，促使小学生语文阅读能力的提升。

（3）阅读和活动相结合。

对大部分人来讲，死读书的方式都是一件非常乏味的事情，老师只有改变死读书的教学方式中才能有效激发学生的阅读兴趣，老师可以通过组织一些和阅读有关的活动来提升学生的阅读量，例如在读书会活动中学生可以将自己读过的课外读物和同学交流并推荐给大家，这种阅读交流活动对培养学生的阅读兴趣起到了非常重要的作用。

2.2 传授阅读技巧。

（1）引导学生完成读书笔记。

做阅读笔记，属于一个传统但是效果非常好的阅读技巧，老师可以根据每个年级的特点来设计出不同的阅读笔记标准，例如，老师可以让低年级（一、二年级）的学生从抄写词句开始入手，让中年级（三、四年级）的学生在阅读过程中将一些名言警句以及文章中的精彩语句记录下来，对高年级（五、六年级）学生自然要提出更高的要求，不仅要将出处在摘抄过程中进行标注，还要锻炼其写一些比较简单的读后感。

（2）把握浏览、大概阅读和精细阅读技巧。

不同的阅读对象由于在阅读过程中想要达到的阅读目的不同，因此使用到的阅读方法也存在差异。例如，大家在刚看到一篇文章的时候，首先会对文章进行快速浏览，其目的就是为了掌握文章标题，对文章中的基础信息进行收集，然后在对文章进行整体略读，基本情况下要做到一目十行，其主要目的就是对文章的内容进行快速了解，掌握文章主旨，最后一步是精细阅读，其并不是对每句话都进行仔细阅读，而是选择文章中的重点内容，对于涉及到作者思想内涵的段落和语句进行反复斟酌，必要情况下要做好标注，整篇文章的中心思想和内涵等都是在最终的精读部分分析出来的，从而做到对文章进行真正的了解和掌握。

2.3 扩张阅读范围。

小学阶段学生最重要的阅读内容就是语文教科书，假如学生的阅读空间只局限在语文教科书和一些简单的教学参考中，在培养学生阅读能力过程中就会受到限制，学生的阅读兴趣也不会在单调的阅读内容中提到提升。要想解决这些问题老师可以在班级中设置一个图书角，为学生增添一些有益的书籍，还可以鼓励学生将自己阅读过比较好的课外书放在图书角为其他学生提供阅读，这样在增加学生沟通和交流的同时还能增加学生的阅读范围。

结束语

阅读作为学生主动学习的基本方式，也是学生学习知识、培养阅读能力、丰富视野的重要技能，对于学生的个人成长和提升综合素质来说阅读能力发挥着不可替代的作用。在语文教学过程中小学语文老师应该将培养学生阅读能力作为教学重点，通过创新教育理念、拓展教育思维等有效手段培养学生阅读能力，要时刻牢记这是一项系统性的过程，培養学生阅读能力离不开老师具有针对性的训练和无形中的潜移默化，让阅读能真正的和学生生活融为一体，其不仅是语文教学过程中的重要目标，也是语文学科素质发展的必然途径。

参考文献：

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