马艳阳

摘要：小学阶段是学生学习基础理论知识的时期，更是培养小学生思想道德素质的关键时期，尤其在小学语文教育教学中，更要把德育教育作为重中之重来抓，要让小学生在当前复杂的社会形势下，能够明是非、辨黑白，不被一些社会不良现象所污染。本文从论德育在小学语文阅读教学中的渗透进行了研究和探讨。

关键词：小学语文；渗透；德育教育

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0062-01

教师应更加注重对学生的道德品质评价，给那些德才兼备的学生更多展现自我的机会，让所有学生以其为榜样，做到见贤思齐。语文教学是进行道德教育渗透的良好途径，教师可以结合课文以及自己的言传身教等将道德教育有机融合进去。

1.小学语文德育渗透的意义

《小学语文教学大纲》指出：在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。此外，江泽民总书记在二○○一年全国教育工作会议的重要讲话指出：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”可见，凡是有利于提高学生思想道德素质，有助于学生学习怎样做人的，且教学内容本身具有思想教育因素，都是语文学科思想教育的内容，包括思想政治方面的，道德品质方面的，科学思想方面的，审美的及其它方面的，加之我国的经济建设和社会发展对具有良好思想道德品质人才的需求，加强语文教学的德育渗透，提高学生的思想道德素质，已迫在眉睫。

2.小学教学渗透德育的重要性与必要性

小学教学渗透德育的重要性与必要性：①是转变应试教育的客观需要。我们知道，中国的应试教育已经延续了多年，近年来，素质教育的呼声日益高涨。之所以素质教育能够战胜应试教育，是由于应试教育的弊端日益显现，诸如不能最大限度地挖掘学生的潜质、不利于培养学生的创造性思维、不能使学生得到全面的发展以及容易忽视某些道德修养方面的教育等等。因此，笔者认为小学教学，特别是语文教学中渗透德育教学时转变传统应试教育模式的客观需要。②是丰富小学德育手段的重要方式。在我国，虽然教学资源和教学环境相对较差，但都基本设有专门的德育教育课程，学习一些基本的道德知识，比如，热爱祖国、尊老爱幼、乐于助人等等传统美德，这对处于启蒙阶段的小学生来说是很有必要的。但是，我们知道一堂课的时间是十分有限的，而且这样的课程通常一周只有一节。我认为，不仅仅是在德育课堂上要强调品德修养，其他课程的教师也责无旁贷，当然语文教师更应该首先对学生进行道德教育，从这个角度讲，渗透德育是丰富小学德育手段的一个重要方式。

3.小学语文德育渗透的特点

谈到小学语文的德育渗透，笔者认为是可行的，这是由语文课程的特点决定的。首先，语文的德育渗透具有极大的优势。我们知道，语文课程主要是以课文为依托的，可以说每一篇课文都可以渗透进多个德育内容，同理，多篇课文也可以推导出同一种道育内容。比如，在學习《孔融让梨》这个课文时，可以借此机会教育学生学会谦让、学会尊敬他人的道德思想。其次，语文的德育渗透是潜移默化的，具有长效性。小学里，每天几乎都离不开语文课程，语文教师能够深刻并且长时间地引导学生的思想道德成长方向，每一次德育都可能潜移默化地影响学生的思想形成。最后，语文德育渗透与思想道德课有所不同，语文德育渗透更多的是一种感性的思想引导、观念引导，而思想品德课是以教材为基础的课程，更强调思想的教化，相对来说前者更容易令人接受。

4.调动学生情感，在朗读中渗透德育教育

语文教学的内容丰富多彩，涵盖各个领域，而语文教学当中的字词句、段篇章，无不是对学生眼、耳、口、手、心等的综合性、全面性训练。小学语文教学中，学生必然会跟着教师的节奏用眼、用口、用耳、用手、用心，而通过密集应用，更加容易调动学生情感。因此，教师在平时的语文教学当中，可以让学生通过声情并茂地朗读课文，体悟作者字里行间的感情流露，无声无息中与学生融为一体，从而达到陶冶学生情操、感染学生的目的，让学生感作者之所感，发作者之所叹，以一种独特的教学方式对学生进行德育教育。

5.精心设计，渗透德育知识

在小学中的德育教育中，我们想要提高学生的德育教育一定要在课堂上慢慢渗透，从而改变学生的世界观，人生观和价值观。让学生在学习的过程中能够不断的成长，这时老师就可以通过精心设计课堂的方式，采取一些从课文引申到创作背景，诗人写作风格，对学生进行课外的延展，让学生体会杜甫的真正悲国悲民的天下苍生之感或者是李白乘风破浪的豪放之意，这样不仅有利于学生对于课文的理解，同时也使得学生的知识面进行了扩充，让学生真正进入中国古老而宝贵的诗词国粹。这样的循循善诱，结合小学生的实际情况，让小学生充分的运用到自己的写作中，并且激起学生爱国主义情怀，更好的加深学生对于课文的深刻理解，使学生产生对诗词的兴趣，从而促进学生的德育成长。

总之，小学语文教学中的德育渗透，应该注重熏陶感染、潜移默化，注重内外部因素相结合，把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，以提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。

参考文献：

[1] 冯磊. 如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[D].内蒙古师范大学，2013.

[2] 朱青. 小学语文教育教学中渗透德育的有效举措探究[D].上海师范大学，2011.

[3] 陈国生. 如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[D].西南大学，2008.