黄开鸿

摘要：本文就广西艺术学院相思湖校区中出现公共艺术的存在意义与方式进行分析，主题思想是“让校园中散发一种让人爱上校园的元素”。校园公共空间融入艺术与文化元素，师生对校园公共空间的需求程度及角度都是重点考虑问题，这是一个概念性及思路性的思考角度，是对校园文明建设的一种学习和实践，是一种精神的追求和思想层面的进步。提升师生归属感、实现校区内互动性形态呈现上升趋势的产物必然是公共艺术空间，是一种品牌的力量，是未来不可抹去的精神财富和文化底蕴。新思潮下的寄托，必将永不凋零。

关键词：公共艺术空间；校园文化；黏性创意

中图分类号：J04-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）14-0025-01

一、绪论

公共空间的艺术性设计是近年来城市规划中逐渐被人所重视的部分，在经济高速发展的如今，高楼耸立，工厂遍布，人类在追求现代化建设的同时体会到了公共空间对于自身及社会的重要性。

在整个广艺相思湖校区中，有知识海洋的图书馆，有教育载体的教学楼，有供人锻炼的田径场，但缺少了较为整体的、有趣的、实用的公共空间，展示广艺文化与艺术情操的空间。需要拥有一种或者多种元素，使师生爱上校园；形成一项学校品牌，成为师生寄托的精神财富和文化底蕴。消除学生“宿舍-食堂-教室”点一线的校园生活，提升校园形象，打造校园记忆。

二、校园公共文化艺术空间的设计研究

（一）文化与艺术空间定义

1.校园定义。在名词上解释，校园一般是指范围内，即有效围挡物划分出可用教学使用区域。当然，也有一些学校是没有明确的区分出可使用范围，于是在一般习惯中教学及相关活动的范围也可代表着校园，如校园生活统指以学校或学生群为主要体的模式。

2.公共文化空間。公共文化空间是指赋予文化知识信息开放、自由交流的公共空间，是公共文化服务建设的一个基本向度，是公共文化服务建设的场域。以图书馆、美术馆为主体的场所则是较为集中的将纯粹的文化进行交流与展示，但由于它的呈现方式的原因，是一种较为局限性的、单一性的，传统的。但近年各具特色的文化理念和丰富内涵日益的艺术空间更被人们所接受，互动性、自由性、独特性的因素使其广受欢迎。

而作为文化传播的集中地图书馆等场所，空间是相对的，私密性较强的，作为公共空间的交流性和开放性而言则较为欠缺。在广艺相思湖校区中，缺少的则是学生社会交往需求的，相互提升和自由传播平台，开放的空间。

3.公共艺术空间。公共艺术是充满魅力及自由无限的，常规的设施表现出封闭的，而艺术空间是参与的，公共性与公共领域相对的。

关于公共艺术的表现，至今没有较为统一的说法。广义的解析则更具有涵盖性，更受认同，对于环境艺术、景观艺术、雕塑艺术、平面设计艺术当中，对于公共艺术的表达也较为方便。抛开宗教与国家民族历史，近年来艺术的相互融合，推动了艺术设计的蓬勃发展，我国台湾地区则树立了独特的一面。本次所研究的想法则是受到我国台湾地区的“CITY YEAST（都市酵母）”计划的影响，他们提出“在都市里发散一种让您爱上都市的元素叫都市酵母”这个概念，通过不同新鲜的点子提出各种有趣的设计丰富都市，在机械的生活中看到不一样的风貌和趣味，感受不一样的都市，提升幸福感，让大家爱上居住地。

（二）艺术空间概念的形成

1.校园·文化。校园文化是一种客观存在的精神文明，它与学校相生相惜，是宝贵的财富。物质文化、制度文化、精神文化基本覆盖了校园文化的内容，三点便构成了校园文化的特殊影响力。简单来说，物质文化是最外在的形象以及表达，它反射出整个校园的文化产物展出，是文化形态存在和发展的基础。制度文化是校园学生、教职工等的要求及束缚，是维持学校平稳友善的总体保障，很直观体现着学校的办学水平。精神文化是则是中心，体现深层次内涵表达及其独特风格树立，是一所学校的历史传统、精神氛围、理想追求，是最特色的标志。它最深刻地、稳定地体现了校园群体的共同目标、情怀、人格。也最能让学生在心灵上刻下印痕，让学生充满归属感、自尊感和使命感。

2.校园公共艺术空间概念形成。广艺校园需要公共空间，文化艺术的公共空间，而面对对象是广艺师生，目的是产生一种元素，使师生爱上校园。阶段一是让校园基因与创意点相匹配，阶段二是将创意点融入校园，阶段三则是形成鲜明的广艺DNA，这是一个链状式的概念生成。创意点依附艺术、文化、自由、浪漫等元素，最后与之相交的是被吸引的广艺师生，产生黏性创意，将所有因素共同组成广义载体，营造一种开放式的艺术气息和美感。

三、结语

公共艺术空间设计围绕公共文化与艺术空间进行设计，地点定在校园街道、草坪、操场等地中，本身就是一个挺大的难题。首先是要考虑公共空间的设计，文化与艺术的内涵，以及道路使用情况及规范，景观节点布置等因素，是一项综合性的设计研究，但是最终还是要回归于本质，即是空间为人服务，所有的设计点都只想表达一个概念，一种思路。