崔自勤

摘要：面对新一轮高中课程改革，“导师制”的内涵也随之发生了变化。本文分析了在此背景下实行导师制的意义所在和可行性，并在剖析了当下高中学校在开展导师制过程中存在不足的基础上，从转变思想、把握内涵，明确内容、丰富功能，强化培训、打造团队，完善机制、提高实效等四个方面，有针对性地提出了今后实施导师制的策略。

关键词：新课程；改革；高中导师制；探索

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）38-0197-03

一、新课程背景下实行导师制的意义所在

新一轮高考和课程改革将更加凸显对学生个性的关注，强调每一个学生的全方位发展，并以此为指导思想，实施了多样化、选择性的课程体系和选课制度与学分管理，这必然会带来高中教育教学方式的变革。实行导师制正是顺应教育发展的潮流，无论是对学生未来的发展还是教师的成长或者是教育本身的发展都是有利的。

1.有利于指导学生选课，充分发挥学生自身的学科优势。新一轮的高考改革，实行“3+3”的考试模式。前“3”指的是语文、数学、英语三门课程，所有学生都必须要参加考试；后“3”指的是在政治、历史、地理、物理、化学、生物等六门学科中，考生根据自己的兴趣爱好任意选择三门参加考试。高中导师制是帮助学生顺利选课的一种有效措施：一是导师对课程的结构、设置和课程之间的内在联系都有比较明确的认识，可以给予学生正确的导向性建议。二是在导师制模式下，导师指导的学生数较少，师生之间联系紧密，交流频繁，可以使得导师在充分了解学生自身的学习情况、个性、兴趣、能力的基础上，根据课程之间的联系、学生自身的需要，制定科学、有效的选课计划。……