言理　陈康伟

摘要：工业4.0时代是一个网络化、智能化的工业生产时代，这些巨变将彻底重构我们的生活，同时对高校教育产生了一定的冲击。由于电子信息类专业的特殊性，本文提出电子信息类专业应结合自身学科优势，与时俱进，打破传统的教学模式，全面进行教学研究改革。以工业4.0时代为发展契机，充分利用企业及社会资源，重视实验教学，将理论与实践相结合，改进和完善实验教学体系，优化实验教学方法。相较于传统的重视理论学习的教育模式，进行此类的教学改革更能提高学生的实践应用能力，培养出更多的适应智能化社会的高水平应用型人才，顺应工业4.0时代的发展潮流。

关键词：工业4.0；电子信息；教学改革

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）28-0278-03

一、引言

“工业4.0”概念最初由德国率先提出，旨在支持工业领域新一代革命性技术的研发与创新，引领第四次工业革命。工业4.0是利用信息化技术促进产业变革的时代，即智能化时代[1]，其显著特征是网络化、智能化、去中心化、个性化。随着新一轮产业革命的到来，全球科技革命呈现出新的发展态势与特征，以智能制造为核心，信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术广泛渗透，几乎所有领域都发生了以智能化、绿色化、服务化为特征的群体性技术革命。在工业4.0时代中，高等教育已经成为科技与经济发展的“火车头”，成为社会进步的核心机构，同时也面临着新的挑战。新时代下的高等教育应更加强调对学生基础知识、基础能力与实践能力、创新能力的培养，更加强调基础化、综合化、个性化、实践化，形成通识教育、终身学习基础上的专业教育人才培养新模式[2，3]。……