张娟

摘要：数字资源具有较多的价值和优势，而它的优势需要特定的路径加以实现。在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。在当今的课堂上，如果能合理利用数字化教学，拓宽课堂的长度和深度，必然会为学生的英语学习带来深刻的影响。数字化教学给学生们带来了一个完美的视觉体验。传统的教学大部分是依赖教师的自身资源或是结合以前的教学经验来整合自己的课堂，对于年龄小的学生，利用身边的实物可以激起他们的兴趣，但比较局限，也无法跳出自己的生活圈子，拓宽他们的视野。数字化资源的运用能激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维。因此，本文将深入分析数字资源在小学英语教学活动中的应用路径，以更加了解在小学英语教学活动中，如何更好地使用和应用数字资源。

关键词：小学英语；数字资源；教学应用

中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）35-0226-02

一、前言

在小学英语教学实践活动中，如果能够通过合理合适的路径充分利用新型资源，则将十分有利于辅助小学生英语学习成绩的改善。现代社会中的数字资源即当下的新兴资源，无论是在物联网，还是在计算机或者笔记本电脑，甚至手机以及光盘上，都可使用和利用数字资源，因而数字资源之于当代人而言使用时非常便利，又具有强大的包容力和广泛性的资源。无论资源有何种巨大的优势，只有将其应用到切实的领域中，其价值才能够得到实际的体现。因此，本文将深入分析數字资源在小学英语教学活动中的应用路径，以更加了解在小学英语教学活动中如何更好地使用和应用数字资源。

二、数字资源在小学英语教学活动中的应用路径

数字资源具有较大的优越性，而其优越的内在价值需要特定的路径来加以实现。具体来说，数字资源能够在小学英语教学的全过程中加以合理地使用，即从最初的设备选用到后期的教学过程中以及教学反馈过程中及最后的教学复习阶段，都可以通过合理的路径来充分利用数字资源。具体来说，在小学英语教学实践活动中，可以通过以下四种路径来使用和利用数字资源。

1.在小学英语教学选用设备阶段应用数字资源。教学设备对于教学效果也会产生较为深刻的影响。一般而言，较好的智能的教学设备往往能够在教学过程中使得教学过程更加丰富多彩，而较差的单调的教学设备则极有可能在很大程度上影响了教学效果。在当下的教学环境下，数字资源的价值则能够在教学设备上得到显著的体现。例如，如果教师选用多媒体以及高质量、高水平的PPT，那么便能够在很大程度上促进小学英语教学活动的效果的增强。反之，如果教师在选择教学设备时没有充分利用数字资源，则会在一定程度上影响教学效果。因此，在小学英语教学实践活动中，教师在选用教学设备阶段就应该充分应用数字资源。在现代化小学教学环境下，教师便要充分应用现有资源，并尽可能的将多媒体和互联网以及PPT结合起来，促成数字资源内在价值的最大限度的释放。

2.在小学英语教学过程阶段应用数字资源。数字资源是丰富多样的，也正是因为如此，对于小学英语教师而言，他们选择的范围和广度将会大大增加。在小学英语教学过程的整个阶段中，教师能够选择的数字资源是丰富多样的。无论教授任何内容，教师都能够通过互联网找到合适的视频、图片或者案例。例如，在教授小学生亲属关系的单词时，包括“mother”和“father”，还有“grandfather”和“grandmother”，以及“sister”和“brother”、“aunt”等，教师可以通过视频或者图片帮助小学生记忆单词。此外，小学英语教师还可以找出适宜的英语儿童歌曲来辅助教学活动。概而言之，在小学英语教学活动的教学过程中，教师可以通过利用互联网找到一切自己想要的教学素材。与此同时，教师也可以通过计算机或者笔记本电脑等具体事物来进行数字资源的编辑。总而言之，在小学英语教学过程中，教师应用数字资源的路径是十分多样而丰富的。

3.在小学英语教学反馈阶段应用数字资源。在当代社会，通讯方式已经越来越发达，也越来越便利，因而在小学英语教学的反馈阶段，教师也可以充分利用数字资源。一般而言，小学的教学反馈阶段即是教师观察学生学习和掌握知识情况的阶段，在这个阶段，教师能够充分把握学生的学习状况，从而有的放矢地帮助学生指出他们的学习弱点和优点。传统的教学实践活动在很大程度上限制了教学反馈阶段的作用，因为教师要面对的学生太多，而他们几乎不可能同所有学长展开直接的对话。而在当代社会的小学英语教学实践活动中，教师可以充分利用数字资源改善这一情况。例如，教师可以充分利用社会的现代化通讯工具来加强与学生之间的联系，由此教师便能够及时接收到学生所不懂的难题以及在学习过程中遇到的困难。通过现代交流工具，教师便能够很好地了解学生的学习情况，使得在教学反馈阶段发挥出应用的效果。

4.在小学英语教学复习阶段应用数字资源。在小学英语教学活动中，从最初的预习到学习、反馈，再到最后的复习阶段，这是一个连贯的过程。当然，无论任何阶段都是非常关键而重要的。而在复习阶段，主要是学生通过家庭作业来了解自己的学习情况。而在传统的教学环境下，离开了教师，部分小学生一旦遇到难题，便无处寻求答案，这在很大程度上阻碍了小学生进行复习的兴趣。在当下的教学环境下，小学生可以充分利用数字资源来辅助自己展开英语复习活动。一方面，如果遇到了较为困难的英语问题，小学生可以通过互联网查询答案，从而解决问题；另一方面，小学生也可以通过聊天工具寻求同学或者教师的帮助。因此，在小学英语复习阶段，小学生可以充分应用数字资源，从而增强学习效率。

三、结语

总而言之，数字资源具有较多的价值和优势，而它的优势需要特定的路径加以实现。而就小学英语教学实践活动领域来看，在小学教学实践活动的全过程中都可以充分利用数字资源。具体来说：第一，在小学英语教学选用设备阶段应用数字资源。第二，在小学英语教学过程阶段应用数字资源。第三，在小学英语教学反馈阶段应用数字资源。第四，在小学英语教学复习阶段应用数字资源。因此，在小学英语教学实践活动中，小学英语教师应该充分认识数字资源的价值意义，并在教学全过程中合理使用数字资源，以促进小学英语教学效果的改善与提升。

参考文献：

[1]何一茹.小学英语一对一数字化学习资源应用研究[J].教育信息技术，2014，（3）.

[2]隋国芹.数字资源应用于小学英语课堂教学[J].中华少年，2015，（9）.