彭殿宝 史鹏 曹雯雯 王智慧 罗海斌

摘要：近年来，案例教学与情景模拟教学被十分广泛地应用到课程教学过程中，用以培养学生解决实际问题的能力。本文以《环境影响评价》课程为例，将案例教学与情景模拟相融合，通过预设案例、角色分工、点评讲解等环节，引导学生运用所学知识解决实际工程问题，培养学生的团结协作、动手创新、综合分析、解决问题的能力，形成实战体验式的案例情景模拟教学模式。

关键词：环境影响评价；案例教学；情景模拟；模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）37-0115-02

一、“案例教学”与“情景模拟”的内涵

1.“案例教学”模式。案例教学源于哈佛大学法学院，经商学院推广应用获得成功[1]。该方法表现在教学过程中打破传统以教师讲授为主的方式，主要通过分析各种案例开展教学活动。案例教学方法鼓励学生独立思考，不再是教师告诉你怎么去做，而是需要自己去思考、去创造，使得枯燥无味的学习变得生动活泼，增加学生学习的积极性和学习效果。同时，引导学生由注重知识的学习变为注重能力的培养。在课堂上重视双向交流，由教师引导，学生根据自己的理解互相讨论，最终师生共同完成整个教学过程。

2.“情景模拟”模式。情景模拟教学最早应用于心理学领域[2]，是指在教师指导下，学生模拟某一岗位或扮演某一角色，在教师创设的一种背景中，进行技能训练和调动学生学习积极性的一种典型的互动教学方法。该……