赵英来

摘要：古代汉语教材中蕴含着大量的传统文化内容，古代汉语教学与中国传统文化的传承具有密不可分的关系。教师应当把古代汉语教学活动作为进行传统文化教育的良好机会，采用多样化的教学方法，传承中国传统文化，弘扬民族精神。

关键词：古代汉语；传统文化；文字教学；词汇教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）30-0197-02

1952年我国在高等院校第一次开设了古代汉语课程，至今我国古代汉语教学已经走过了60多个年头。新时期的古代汉语课应与时俱进，适时地进行教学方法、教学内容的改革，使学生们通过古代汉语课充分了解华夏悠久灿烂的文化传统。本文就古代汉语教学中的传统文化传承及相关问题进行了讨论。

一、古代文选教学中，补充延伸背景知识，体现传统文化内涵

古代汉语教学中，文选部分的教学具有着举足轻重的作用。文选内容涉及历史、文学、哲学、天文、律例等诸多方面的内容，蕴含着中国传统文化的精髓。例如，《郑伯克段于焉》中第一句是“初，郑武公娶于申，曰武姜”。此句中体现了古代“同姓不通婚”的风俗。“同姓不婚，惧不殖也”（《国语·晋语四》），先秦至两汉的伦理和法律都反对同姓通婚，即同一姓之男女不相嫁娶。郑国以“姬”为姓，申国以“姜”为姓，符合异性通婚的风俗习惯。另外，《郑伯克段于焉》中“伯”既是爵位，也是指哥哥。中国古代爵位制度是古代政治等级制度之一，大体分为“王、公、侯、伯、子、男”六种爵位，具体的分封在各朝代有所不同。……