袁定重　陈碧波

摘要：“本科生导师制”的实施对提升材料学科大学生创新能力具有较大的作用。本文首先阐述了本科生导师制在培养创新型人才方面具有的优势，进而介绍了如何在本科生导师制下培养材料学科大学生创新能力的具体实施方法以及取得的成效，最后指出了现行的本科生导师制实施过程中存在的一些问题。

关键词：本科生导师制；材料学科；创新能力；提升

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）34-0069-02

材料科学与工程学科的发展和进步呼唤具有创新精神、创新知识和创新能力的新型人才。高等学校是先进科学文化知识的集散地和创造源，肩负着培养这种具有创新精神和创新能力的新型人才的历史使命。然而，我国高等院校材料学科专业普遍存在“重理论教学、轻实践教学、重书本知识，轻动手实验”的问题，培养的学生缺乏科研实践经验和足够的专业知识。[1-2]由于材料学科是一个强烈依赖于实践的学科，因此高校这种传统的人才培养模式使得材料学科创新性人才的培养变得举步维艰。在此情况下，为培养材料学科创新型人才，一种“本科生导师制”的培养模式就在我国高等院校中得以提出和发展[3-4]。本文首先对本科生导师制在培养大学生创新型人材方面具有的优势进行了阐述，在此基础上介绍了本科生导师制实施模式以及取得的成效，最后还对目前本科生导师制存在的问题进行了分析。

一、本科生导师制在培养大学生创新型人才方面具有的优势