刁玉凤

摘要：小学音乐课程具有独特的特征，将“审美教育”与“相关文化”观念作为课程教学的重要组成部分。音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使之从中受益。

关键词：小学音乐 课堂艺术

听过很多音乐公开课，自己也开过很多课，不谋而合地都刻意避开了音乐课中的重要组成部分——欣赏对音乐欣赏这一重要的教学内容，采取了形式主义的教学方式。由于新教材中的音乐欣赏曲，大都以管弦乐曲为主，独唱合唱曲为辅，这对低年级的小学生来说，理解是一个很大的难度，更别说去表现它的情感，延伸它的内涵。每个音乐老师心里都有数，他安安静静地坐在那里，并不表示他很认真的在听，也许他的心早飞到窗外的在唱歌的小鸟上了。怎样引导学生对欣赏曲的情感内涵和音乐表现形式整体把握，去体验，发现，创造、表现和享受音乐美的过程是摆在我们面前的重大难题，若想要让小学生竖起小耳朵，用愉悦的心情學会听音乐，老师应该花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，搭建音乐和学生之间的桥梁。

一、小学音乐课程的特点

音乐的课堂气氛非常轻松，活泼、愉悦是小学生非常喜欢音乐课的主要原因。在小学音乐教材中选择了许多适合于儿童的结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明的音乐作品，为教学工作提供了参考的依据。……