摘 要：数学作为一门工具性学科，它源于生活，也用于生活，将数学教学与生活实际结合起来，符合学生的认知规律，能够激发起学生浓厚的学习兴趣，有利于提高学生的数学素养。

关键词：数学；生活；联系

数学即生活，生活体现数学，数学与生活是相辅相成的，数学知识来自我们的生活，最终它也服务于我们的生活。如果作为数学教师仅仅为了教书为了成绩而死板的灌输知识给学生，这样对于学生来说数学知识会显得枯燥乏味，冰冰冷冷。如果数学教师只为了应付教学任务而进行教学，学生也为了应付考试而学数学，这种对峙局面长久下去，数学教师和学生对数学学科的麻木势必会达到顶巅。最终导致数学与我的实际生活脱轨了，而失去了学习数学真正的意义，这样一来学生对学习数学也失去了兴趣，更有甚者对数学望而生畏。因此，我总结了十几年的数学教学经历，我认为当前数学教学首当其冲是——缩短数学与生活之间的距离，让学生感受到数学源于他们的生活，并在他们的生活中占据着重要的地位，并且将数学知识应用于生活，体会到运用数学知识解答生活中的困惑而带来的乐趣。

一、 教師亲近学生是组织好教学的首要前提

各行的前辈们总是抱着“我吃的盐要比你们吃的饭多，走的路要比你们过的桥多”的常态观念，在后生们面前“循循善诱，滔滔不绝”地进行着洗脑的工程。到了课堂上，“圈禁”学生，不准讲话，不准搞小动作，不准下座位，不准……把学生定形的像个木头人，不敢说话不敢动，更不用说在课堂上提出什么问题来。