摘 要：《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，并且情景交融，体现了作者能够品味山水之美的自豪感。在本课的教学中力求体现三个特点：注重文本的朗读，注重方法的指导、注重知识的迁移，以此提高学生学习的能力，达到教是为了最终不教的目的。

关键词：注重朗读；注重指导；注重迁移；注重实效

《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融，体现了作者能够品味山水之美的自豪感。本课所在单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文，要求学生在反复诵读中，进入情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。基于本单元的学习要求，我在本课的教学设计上，确定了四个具体而明确的教学内容：一是读，读准字音、读顺节奏、读出情感。二是译，指导学生疏通文意，积累文言实词。三是品，指导学生品味和运用写景的方法，体会写景的妙处。四是悟，引导学生体会作者娱情山水的思想感情。同时我在这堂课的教学中力求体现三个特点：注重文本的朗读，注重方法的指导、注重知识的迁移。

一、 注重文本的朗读

《语文课程标准》明确指出要“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”可见朗读的重要性，尤其是文言文更要反复读。因为文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知，而感知的最好办法就是诵读。……