李勇

摘要：本文在高职阶段AB级考试的基础上，分析其当前发展现状，以及对大学英语课堂教学的积极与消极影响，之后在AB级考试的背景之下，对大学英语课堂教学质量进行优化的相关措施进行探究，期望不仅可以帮助学生顺利地完成AB级考试，还可以提高他们英语语言的综合应用能力。

关键词： 高职 AB级考试 大学英语 课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）12-0181-02

一、高职AB级考试的现状

当前，加强培养非英语专业学生的英语综合应用能力，引起了各高职院校的广泛关注，并且为此还创建了大学英语研究科室，其主要为了分析探究大学英语课程的教学以及改革相关事宜。在这个阶段，大学英语课程与大学AB级考试之间的关系经过不断的变化调整，就当前而言，两者已经逐渐形成较为成熟的关系，也就是大学英语AB级考试成绩可以用来代替、或是影响到大学英语课程期末考试成绩，特别是有些院校已经取消了英语课程期末考试。当前，AB级每年的两次考试时间与大学英语课程结课的时间基本相吻合，因此可以同时进行复习，而教师如何才能在传授英语教材相关内容时，又兼顾辅导学生应对AB级考试，对两者关系进行有效的处理是至关重要的。

二、AB级考试对大学英语课堂教学的影响

反拨作用主要指的是语言测试对语言教学以及学习产生的影响，其中包括消极、积极反拨作用正反两个方面。在语言测试方面，积极的反拨作用主要指对教学起到的推动作用，而消极的反拨作用是指对教学的阻碍作用。……