傅玳

[摘要]2014年6月22日，国务院发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出应积极开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点。此后，各高职院校如火如荼地开展学徒制培养，但很多院校在操作过程中遇到很多问题，为了能更好地开展学徒制培养，笔者在借鉴德国双元制培养体系基础上，结合我国实际，提出因完善相关法律、充分发挥行业协会作用、建立完善的管理制度、培养高素质的师资队伍、建立全面的考核制度等。

[关键词]双元制；校企合作；学徒制

[DOI]1013939/jcnkizgsc201825173

2017年暑假，笔者随学校考察团赴德国多所院校交流学习，包括柏林应用科技大学、柏林工业大学等，深入了解了德国职业教育体系、双元制、创新创业教育等，尤其是德国双元制体系对今后探索开展现代学徒制受益颇深。

1德国双元制体系

双元制教育是指由私人办的企业与国家办的学校合作培养技能人才的职业教育制度，它是德国职业教育体系的核心。这种模式之所以能够成功，主要是因为政府、协会、学校、企业分工明确，各司其职，有效运作。

11政府立法支持、协会主导、企业高度参与

德国政府先后制定了《联邦职业教育法》《职业教育条例》等众多有关职业教育的法律法规，从法律上明确了职业教育的重要地位和作用，并规定了协会、学校、企业等各部门的职责，从而为双元制教育模式提供了法律保障。和一般职业教育由学校来主导实施模式不同，德国双元制教育模式中，协会起到了至关重要的作用，它是双元制职业教育中的主管部门。……