毛君

摘 要 在新课标要求的指导作用下，在语文阅读教学中应有效科学利用图书馆资源，在校园活动中引入开放性阅读，促进学生领悟能力有效提升，提高学生阅读能力。

关键词 图书资源;小学语文;阅读教学;新课改;电子阅读;图书馆

中图分类号：G623.23 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）07-0063-02

1 前言

语文这一学科存在一定的艺术价值、人文魅力及活力，能够促进学生思维品质的提高。因此，对于语文教师特别是小学语文教师来说，广泛传播人文精神种子是其肩负的使命[1]。阅读教学在小学语文教学过程中具有至关重要的作用，新课标逐渐提升了对阅读的要求。但从学生渴求知识方面来讲，书本阅读量不能完全满足学生的需求，对新课改目标适应性也较差。因此，在课本阅读的基础上，需要拓宽小学语文阅读教学的阅读途径，不断扩大阅读视野[2]，可通过走进网络教室或图书馆的形式，充分利用图书资源。

2 研究背景

小学是形成能力和思想的重要阶段，因此对于小学生的发展来说，小学语文教学具有十分重要的意义，且阅读教学在小学语文教学中的地位很高。阅读在日常课堂教学和教材编写中均占有很大比重，同时在语文教学中，现代文写作及阅读也是一項重要内容。

在新课改要求的影响作用下，需要加强对语文阅读教学的重视。然而，对于传统阅读教学模式来说，其受多种因素的制约，如阅读空间、阅读时间、阅读兴趣及教学方法等，使其无法取得有效的教学效果。因此，在促进学生阅读能力提高、基础知识增强的过程中，需要拓宽学生的知识面，在学生思考问题期间，关注他思考的广度和深度，使学生的探究兴趣和意识有效增强，并使学生对学习方法有效探究的能力得到积极培养。所以在学生有效获得必需知识的同时，语文教师需要加强对学生阅读兴趣的激发，创设有利于学生成长和学习的更广阔空间，从而使学生人文素质提高、人文底蕴增强，为学生奠定未来发展的基础[3]。

3 小学语文阅读教学现状

缺乏教学形式和内容 在小学语文阅读教学过程中，单调的教学内容为一项十分严重的不足。语文教学与阅读教材之间具有十分密切的关系，且在选取阅读教材过程中可进行多个方面选择，具有多样性特点，不能仅限于一种类型的教材文本。在新课改积极推进的影响作用下，在选择内容与形式方面，对语文阅读教学的改进较大，从而可有效提升学生的阅读能力、培养学生的阅读兴趣;但对于我国现阶段的小学语文阅读教学来说，其单一性的教学内容还是存在的。教学内容的单一性限制了学生的思维模式和阅读兴趣，而从阅读本质的角度来说，阅读应当是自由开放的[4]。

此外，语文阅读存在开放性较低的教学形式。小学语文阅读教学过程中，教案教学是一固有模式，导致语文阅读教学不能突破教案局限，在封闭教学环境的影响下，禁锢了学生的理解力和悟性。小学语文阅读教学在教案的指导作用下，可有效完成教学目标和教学计划，但必须重视教案的限制性和束缚性，其在培养学生发散性思维和激发学生学习兴趣方面存在消极影响。

教学效果存在不够灵活的验收机制，且教学环境过于单薄 在小学语文阅读教学过程中，其教学效果存在不够灵活的验收机制。通常情况下，对学生阅读水平和阅读不足情况进行了解，是进行教学检测的主要目的，以此安排后续的阅读教学内容。但事实上，对于语文阅读教学测试来说，其处于畸形怪圈中，此怪圈限制了学生的思维模式、领悟能力，在很大程度上使得学生的想象力和创造性思维遭到抹杀，导致学生出现非常单一的思维形式，从而影响语文教育事业的发展[5]。

此外，家庭和学校是开展语文阅读的两种教学环境，然而课堂时间和空间容易限制学校的教学环境，因此不能忽视家庭阅读环境的重要性。现如今，很多家长不够重视孩子的阅读学习，明显降低了孩子的阅读兴趣。

4 小学语文阅读教学中图书资源的应用情况

在阅读的作用下，积极培养学生的价值观和情感 新课程标准提出有关教学目标的明确要求，需要加强培养学生的价值观和情感，全面落实教学目标，奠定全面发展学生教育的坚实基础。因此，在小学语文阅读教学中，按照相关话题情况，教师应推荐给学生阅读课外书目，使学生阅读信息量得到丰富，有利于其信息整理能力显著提高，在广泛阅读的作用下，能够提炼文章的主旨，积极领悟文章的思想感情，从而促进学生有效树立科学、正确的价值观和人生观[6]。

比如在《爱迪生》等相关文章的教学过程中，教师可以向学生积极推荐《名人传》《科学大众》《居里夫人》等书目，指导学生在阅读过程中分阶段进行系统学习，统一组织有关阅读报告会活动。通过交流沟通，使学生学习热情得到激发，促进学生爱科学、学科学等积极情感有效提升，有利于学生科学价值观和世界观的形成，奠定未来工作学习的基础。

充分利用电子图书资源，促进学生自主学习能力提高 在如今信息化时代的影响下，各种电子资源逐渐发展开来。小学生对新事物都比较喜欢，特别更感兴趣于电子读物。因此，教师应充分考虑这一方面，使电子图书资源充分发挥其所具备的显著优势，促进电子阅读普及于学生的阅读过程[7]。放学后，学生可以利用平板电脑或手机在家里进行阅读，在网络的作用下实现有效的电子阅读。指导学生在外出时加强对公共区域电子屏的注意，学习上面的诸多有用知识，特别是无法从课本上学到的社会常识。在课外阅读的作用下，学生的知识量不断增加，自主学习能力日益提高。

如在《黄山奇石》的学习过程中，学生可对有关黄山奇石的相关知识在网上进行查阅，下载自己喜欢的视频或图片，摘抄精美的文字，并将其展示给其他学生。通过自己整理、查阅和搜索，学生对相关知识进行讲解和展示，能够促进自主学习能力的培养，使习作能力和语言表达能力得到提高，并可以提升自身的综合实践技能，实现学以致用。

广泛开展读书活动 小学生对活动的开展比较喜欢，乐于在活动中学习新的知识。因此，教师应积极组织开展读书交流会、讲故事等课外阅读活动，有利于学生主动阅读兴趣得到激发。按照小学生自身阅读的不同特点，可向他们推荐《图说天下》《格林童话》等书籍。阅读完成后，学生之间通过相互交流阅读感想，取得显著成效。读书活动的广泛开展能够使学生自身的知识得到有效丰富，使学生的视野得到拓宽，使学生的情操得以陶冶，同时使学生学会合作和自主，促进学生对相关知识主动接受。读书活动的广泛开展主要得益于学生的学习热情和有效的图书资源，对于相关知识的搜寻，可让学生自己主动进行，从而使他们对知识理解更深，同时在学生阅读积淀方面具有积极影响作用。

阅读具有针对性，使得学生的综合实践能力得到有效培养 在小学语文阅读教学过程中，学生不能仅仅依靠课本上的知识进行学习。学校电子阅览室和图书馆藏有的图书资源较多，在学生学习过程中，可为其提供有效参考，促进学生科学阅读，并唤起他们的阅读欲望。小学生处于学知识、长身体的重要时期，为陶冶他们的情操，促进其全面发展，学校应在课堂教学中整合网络资源和图书资源，使其为学生提供的服务更全面。根据小学生文化素养较低这一情况，学校应积极组织开展综合实践活动，在活动中充分发挥图书资源的作用，并充分利用社会实践和现代网络信息[8]。

5 图书馆在小学语文阅读教学中的重要性

图书馆拥有丰富的阅读资源，能够为学生开展阅读提供有效帮助。语文阅读具有较广泛的知识面，一本阅读教材根本不能满足学生的需求，因此，在语文阅读教学中，图书馆能够为其提供有效的信息和资源，只有对不同领域的相关书籍多了解多阅读，才能使学生的认识和思维得到真正丰富。在图书馆里，学生进行自由阅读的同时，还能将其作为工具书应用于阅读教学中。此外，在信息技术的作用下，学生不再受制于空间、时间限制，使其能够在数字图书馆中整合、阅读、收集相关知识。

同时，对于语文阅读教学来说，图书馆可使其教学空间得到有效拓展[9]。因此，若能够充分利用图书馆资源，在使教学环境改变的同时，可以提供便利给学生的自由阅读过程，使得学生阅读资源的选择更加丰富，广泛拓宽学生的知识面，有效培养其阅读兴趣。

6 结语

使学生的阅读兴趣得到激发，是小学语文阅读教学的关键。应保证学生的阅读时间，选好阅读素材，全面落实新课程教学目标，从而为学生步入社会打好基础，服务于学生的终身发展。同时，应促进学生良好阅读习惯的积极养成，让学生主动探索和追求知识，充分利用各种图书资源，从而服务于阅读教学，使得学生的实践能力和阅读素养得到显著提高。

参考文献

[1]张淑侠.图书资源在小学语文阅读教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（7）：89-90.

[2]赵小静.巧用图书资源培养学生的语文阅读素养[J].学周刊，2013（3）：153.

[3]于红艳.小学语文阅读教学实践中图书资源开发及应用探寻[J].教师，2017（7）：77-78.

[4]赵艳秋.让图书馆成为学生语文阅读的乐园[J].中学课程辅导：教学研究，2015（2）：152-153.

[5]周朝歌.发挥语文的教材功能，提高阅读教学的有效性[J].考试周刊，2012（10）：31.

[6]刘常虹.浅谈网络阅读对高中语文閱读教学的冲击[J].现代语文：教学研究版，2012（9）：112-113.

[7]陈仲肺.浅谈新课改下高中语文阅读教学探讨[J].读写算：教育教学研究，2015（6）：343.

[8]马玉华.图书馆资源在语文教学中的应用[J].读与写，

2015（2）：303.

[9]陶微微.小学语文阅读教学有效性策略分析[J].考试周刊，2016（62）：34.